點亮職教共富路，兩地交流促“和合”。4月24-25日，2024年溫臺兩地中職語文“新課標(biāo)·新教材·新教法”教學(xué)研討活動在玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。此次活動在臺州市中職“和合”教研理念的指引下，分享教學(xué)實踐心得，探討創(chuàng)新教學(xué)模式，旨在深入貫徹落實國家新課程標(biāo)準精神，促進中職語文教師深入理解新課程標(biāo)準理念，準確把握和領(lǐng)會新課標(biāo)的內(nèi)容和變化，切實將課程目標(biāo)和要求落實到課堂教學(xué)中，助推溫臺中職教育邁向新高峰。參與本次活動的有來自兩市的各縣（市、區(qū)）職教教研員，臺州市中職語文教學(xué)研究會全體成員，溫臺兩地中職學(xué)校的部分語文骨干教師。
活動開幕式上，玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長吳德章發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞，對各位參會嘉賓表示誠摯的歡迎和感謝。他強調(diào)了教育交流的重要性，希望通過此次活動促進兩地中職教育的合作與發(fā)展，共同推動中職教育事業(yè)邁向新的高度。
與此同時，活動也得到了高等教育出版社的大力支持，他們?yōu)榛顒犹峁┝藢氋F的學(xué)術(shù)資源和支持，為教師們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和交流平臺。
深耕教材 課堂提升
玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校王彥智老師以《廉頗藺相如列傳》和《燭之武退秦師》為教學(xué)素材，深度剖析了其中的人物刻畫手法。她以細膩的講解和生動的描述，引導(dǎo)學(xué)生們深入感受古代英雄的家國情懷，體會其忠誠、勇敢與智慧。她在課堂上巧妙設(shè)問，不斷激發(fā)學(xué)生的思考欲望，讓他們在互動中深化對文本的理解，點燃對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與敬仰。
溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陳宇婷老師以蘇軾的《赤壁賦》為載體，引領(lǐng)學(xué)生們踏上一場穿越時空的心路之旅，探尋先賢蘇軾在困境中的心境變遷。她以循“風(fēng)”知貌為起點，聽“風(fēng)”曉情位橋梁、探“風(fēng)”析因為深度剖析，巧妙地將學(xué)生們引入蘇軾的文學(xué)殿堂，不僅讓學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到先賢的精神力量，更在心靈的深處得到啟迪和療愈。
臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校金曉碟老師以《穿進短劇，“我”成了“天選打工人”——寫出人物個性》為課題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)略《祝福》和《雷雨》中女性角色的獨特魅力。她精心剖析了人物性格的塑造、情感變化的起伏以及情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，通過多維度的人物描寫方法，指導(dǎo)學(xué)生在寫作中如何抓住并突出細節(jié)，以塑造更加鮮活的人物形象。
溫州市甌海職業(yè)中專集團學(xué)校韋卉禾老師以《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》與《祝福》為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生深入探索禮治在鄉(xiāng)土社會中的核心作用。她以禮為線索，系統(tǒng)梳理了禮治概念，并結(jié)合祥林嫂案例，深刻剖析禮治社會的弊端和問題。同時，韋老師還鼓勵學(xué)生對比不同作者對禮治社會的不同觀點，以拓展視野，深化對禮治社會的多元理解。
溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校語文大組長劉湖、臨海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校郭賽琴老師分別主持了評課議課環(huán)節(jié)，與會教師們就觀摩課程進行了深入交流和討論，大家積極發(fā)言，圍繞課堂設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)生互動等多方面提出了自己的見解和建議。
緊接著，浙江省教育科學(xué)研究院莊曼麗老師對兩天的活動進行了精彩點評。她首先充分肯定了與會教師在中職語文教學(xué)方面的努力和成果，認為大家在教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面都有了新的突破和創(chuàng)新。接著，莊老師結(jié)合當(dāng)前中職語文教學(xué)的形勢和要求，為大家指出了未來的發(fā)展方向和重點。她強調(diào)，中職語文教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際需求和能力培養(yǎng)，不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。
經(jīng)驗分享 互惠互長
溫州市甌海職業(yè)中專集團學(xué)校鄭秀超老師、龍港市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校歐陽貝璐老師以及溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校劉湖老師分別就應(yīng)用文專題教學(xué)實踐、教學(xué)創(chuàng)新以及征文比賽等方面進行了經(jīng)驗分享。三位老師的分享不僅為與會者提供了中職語文學(xué)科授課教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，也引發(fā)了大家對創(chuàng)新教學(xué)的深入思考和討論。
專家引領(lǐng) 勤研篤行
溫州市教育教學(xué)研究院黃黎茹老師為與會者帶來了一場關(guān)于《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)新探索》講座。黃老師首先從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，深入剖析了核心素養(yǎng)與中職語文教學(xué)的緊密聯(lián)系。她指出，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是中職語文教學(xué)的重要目標(biāo)。接著，黃老師結(jié)合具體的教學(xué)案例，詳細講解了如何在課堂教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如何設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動，以提升學(xué)生的語言表達能力、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
金華市教育教學(xué)研究中心盧曉寧主任為與會者帶來了關(guān)于《打開整本書閱讀的世界》的專家講座。盧老師從整本書閱讀的意義和價值出發(fā)，闡述了整本書閱讀在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)、提升思維能力等方面的重要作用。她指出，整本書閱讀不僅能夠幫助學(xué)生拓展視野、豐富知識，還能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。接著，盧老師分享了自己在整本書閱讀教學(xué)中的經(jīng)驗和做法，包括如何選擇適合的書籍、如何設(shè)計閱讀任務(wù)、如何引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀等。
吉林省教育學(xué)院張玉新教授圍繞關(guān)于大單元教學(xué)與大單元教學(xué)設(shè)計示例兩個方面，對《大單元教學(xué)設(shè)計》這一主題進行講解。張老師深入解析了大單元教學(xué)的內(nèi)涵，總結(jié)大單元教學(xué)的特點，提煉大單元教學(xué)的三大困境，并結(jié)合案例對其教學(xué)設(shè)計進行示范性展示，讓與會教師能夠有更為深刻的理解。他強調(diào)，大單元設(shè)計是從零散走向整合，從碎片走向關(guān)聯(lián)，從缺乏深度走向遷移運用，從知識教學(xué)走向與真實生活的連接，通過把“死教材”設(shè)計為“活課程”，讓學(xué)生發(fā)生真實的學(xué)習(xí)。
最后，臺州市教育教學(xué)研究院王彩芬老師作活動總結(jié)，指出深入探究“新課標(biāo)·新教材·新教法”的內(nèi)在含義、確保全面而精準地把握其核心要義的重要性，希望通過共學(xué)共議的和諧氛圍，推動溫臺兩地交流共享，助推兩地教師發(fā)展，實現(xiàn)共贏互長。
聯(lián)合教研是一趟共學(xué)、共研、共思、共成長的路程。在“三新”改革背景下，一線教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，深入探索。在“大語文”的時代來臨之際，語文教師任重而道遠。臺州市中職“和合”教研理念引領(lǐng)下的跨地市聯(lián)合教研活動，也將成為教師成長路上的推進器，助力老師積極探索，大膽創(chuàng)新，共促教學(xué)大發(fā)展。（陳麗敏 梁詩雨）