作為一項撬動素質教育改革的杠桿舉措和一種探索旅游業轉型發展的嶄新方式，研學旅行逐漸成為教育界和旅游界共同追逐的熱點。各地各校紛紛響應號召積極開展研學旅行，然而實施效果卻不盡如人意，其中一個關鍵原因是缺乏一支專業化的研學旅行指導師隊伍。
今年，浙江旅游職業學院首開研學旅行管理與服務專業，秋季開學后，第一批新生就將到校報到。新時代，需要怎樣的研學旅行指導師？新專業又將如何引領旅游行業乘風破浪？記者對此進行了深入采訪。
未來研學旅行將蓬勃發展
2016年年底教育部等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，解開了套在學校頭上的“緊箍咒”，研學旅行進入“井噴”式發展階段。
“研學旅行被納入中小學教學計劃，由以往的可有可無變成因地制宜的必修課，其學校滲透率大幅提升，未來前景不可限量。”浙旅職院講師、浙江省旅行社星級評定評審員池靜說。
教育部公布的《2019年全國教育事業發展統計公報》顯示，截至當年年末，義務教育階段在校生1.54億人，高中階段在校生3994.9萬人。2019年，全國教育經費總投入為50175億元，比上年增長8.74%。其中與研學和營地教育相關的經費內容為：國家撥款到各個教育局和學校，學校和教育局有責任和有義務在每個學期給學生提供小學3天、初中5天、高中7天的出校、出市、出省的研學教育。池靜預測，以一年學校組織兩次研學旅行，每名學生每次花費100元計算，研學旅行將直接帶動消費300多億元，未來研學旅行將成為教育產業與旅游產業強勁的增長動力。
與此同時，研學旅行行業企業規模迅速擴張。2018年，我國研學旅行機構數量超1.2萬家。研學旅行第一梯隊企業，如世紀明德、中凱國際、明珠旅游等已成功掛牌“新三板”，獲得資本市場的青睞。“研學旅行是一個新興市場，從政策與市場反饋足以佐證今后這將是一塊大蛋糕。”池靜說道。
“火熱”背后存在隱憂
然而，在“研學熱”背后，現狀卻堪憂：簡單的“教育+旅游”、粗放的“講解+參觀”、拼湊的“主題+活動”、隨意的“景點+課本”……研學旅行出現形式化、碎片化、功利化的傾向。
“其深層次的原因在于研學旅行管理與服務人員的整體素質不高，既有豐富領導經驗和管理能力又有系統旅游管理知識的人才更是鳳毛麟角，高層次決策人才匱乏導致研學旅行資源未得到有效開發，研學旅行基地缺乏個性和文化底蘊，大大減弱了研學旅行的教育功能。”池靜分析。
而另一個現實困境是，目前在我國高等教育中，對于研學旅行管理與服務高層次人才的培養幾乎處于空白狀態，這一現狀與研學旅行產業蓬勃的發展態勢形成強烈反差。
2019年11月，教育部公布《〈普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄〉2019年增補專業》，研學旅行管理與服務專業被正式納入其中。教育部的這一公告釋放了兩個重要信號：一方面，當前研學旅行行業存在人才缺口，急需儲備相關人才；另一方面，研學旅行是未來教育發展的新方向。
研學旅行亟需專業化引領
那么，新時代到底需要什么樣的研學旅行從業者？教育部公布的《研學旅行管理與服務專業簡介》中，對相關從業者的主要職業能力提出了相應的標準。
“研學旅行不是簡單的‘研學’和‘旅行’疊加，研學旅行作為學校基礎教育課程體系中的有機組成部分，承載著素質教育的重任，在研學旅行大發展的今天，迫切需要培養既懂教育又懂旅游的復合型人才。”池靜認為，一名優秀的研學旅行指導師應當具備導游的應變能力，拓展培訓教師的控場能力、授課能力及將產品設計成課程的能力。此外，研學旅行指導師還應當具有教育的基本素養和情懷，了解孩子的身心成長特點。
正是因為敏銳察覺到了這一社會需求，浙旅職院很早就開始摸索將研學旅行融入相關專業課程。如在旅行社計調業務課程中融入研學旅行的線路設計，在生態旅游課程中融入生態研學課程模塊。相繼開出戶外拓展、自然觀察選修課程，兩門課程都采用研學旅行的體驗式教學。學校還專門成立花羽蝶自然工作室，負責編制研學標準、承接研學基地的研學課程設計。浙旅職院教授、浙江省旅游發展研究中心研學旅行研究所所長鄧德智主持修訂了我國第一個《研學旅行指導師（中小學）專業標準》、浙旅職院副教授邊喜英主持修訂了杭州市《研學旅行活動組織規范》。
可以說，浙旅職院成為全國首批開辦研學旅行管理與服務專業的院校恰逢其時。2019年，學校向教育部提交申請，增補高職高專旅游大類研學旅行管理與服務專業，培養在旅行社、相關旅行景區（點）、文博場館、公共文化場館、研學旅行營地（基地）等企事業單位從事研學旅行運營、設計、咨詢、營銷、方案實施等工作的研學旅行專業人才。學校專業教師、行業專家、政府部門相關負責人前前后后召開了10余次研討會，歷經近20次修改才最終定稿，完成人才培養方案的制定。
新專業對接導游資格證書、研學旅行指導師證書、教師資格證書，學生可以從中小學校、教育培訓機構、旅游企業、研學基地營地、文博場館、紅色景區、愛國主義教育示范基地等中選擇適宜自身發展的企事業單位實習就業。
目前，學校正在與研學旅行策劃與管理職業技能等級證書的行業評價組織——親子貓（北京）國際教育有限公司，以及浙江省自然博物館、杭州市青少年活動中心、海亮集團等研學旅行基地和相關企業洽談合作事宜，合作內容囊括人才培養、行業標準制定、行業基礎性研究等。學校還在醞釀組建研學旅行研究中心和產學研聯盟，以期加強校企合作的深度和廣度。在該校副教授、旅行社管理系專任教師劉慶安看來，研學旅行具有很強的專業性、跨界性、關聯性，只有多方通力合作才能實現最佳的教育效果。
就在前不久，由旅游教育出版社出版的“研學旅行管理與服務‘十三五’規劃系列教材”正式首發。教材由全國旅游職業教育教學指導委員會秘書長韓玉靈和鄧德智共同擔任總主編，浙旅職院院長杜蘭曉擔任編委會主任。“策劃組織全國兩套研學旅行管理與服務專業教材，奠定了研學旅行管理與服務專業理論基礎、規范了研學旅行人才培養規格，對推動全國研學旅行管理與服務專業建設起到重要作用。同時，也為社會培養合格的研學旅行專業人才起到引領作用。”鄧德智說。（胡夢甜 侯曉宇）