近年來，溫州科技職業學院農業與生物技術學院充分發揮全國鄉村振興人才培養優質校和農科教一體化辦學優勢，堅持問題導向和目標導向，構建了農科教一體化勞動育人體系，鑄農匠之心、修農匠之藝、踐農匠之道，為服務鄉村振興和共同富裕示范區建設培養優秀“三農”人才。
弘揚辦學傳統，以勞樹德、以德樂勞，鑄農匠之心
大學生是高素質勞動者的重要來源。學院依托深厚的農業教育、農業科研和“三農”服務的辦學底蘊，站在鑄農匠之心的高度，全面強化勞動觀念、勞動意識、勞動態度和勞動習慣教育，真正讓學生愛上勞動。
弘揚傳統，守護勞動教育的根脈。早在1950年，溫州科技職業學院的前身——溫州農校創立之初，就將教育教學與農業生產勞動緊密結合起來，勞動教育的傳統深深融入學子的血脈。每屆新生入學時，學院都組織學生深入農業科研基地、農業合作社參觀學習，讓學生體驗并喜愛農業生產勞動。
典型宣傳，樹立勞動崇高的觀念。依托青年學習班、思政課程、專業課程及“耕讀大講堂”，開展新時代各條戰線上的勞模及勞模精神宣講；組織學生觀看《袁隆平》和《大國工匠》節目，傳播勞模故事；開展“最美溫州人”宣講，讓學生感悟勞模精神，特別是在題為《追逐太陽，稻田里的守望者》的勞模事跡宣講中，學生們切身感悟到雜交水稻研究專家、學院退休職工林恭松老先生幾十年如一日南繁育種的艱辛。
改革試點，拓寬勞動教育的路徑。學院創新開設耕讀勵志班，試點打造“耕讀+科普教育”“耕獲+科技推廣”“耕墾+文旅研學”“耕藝+民俗體驗”“耕學+文化傳承”五大板塊，引導學生走進農村、走近農民、走向農業，從內心深處沉淀出對“三農”的真情，養成崇尚勞動、熱愛勞動的習慣。學院積極探索勞動教育評價改革，2022年該改革項目被列為省級單項試點。
依托科教優勢，以勞增技、以技善勞，修農匠之藝
學院依托農科教一體化辦學模式，通過發揮創造性勞動的作用，讓學生在懂農業、會創新、能創業中會勞動，鍛造一批服務產業和地方發展的“智慧新農匠”。
將勞動教育融入實踐教學，提升農匠的專業水平。學院堅持以學分制推進勞動教育，依托“教學做”一體的實踐教學平臺，將勞動教育貫穿實踐教學始終，以此提升農匠的專業水平。如種子專業立足集育種、制繁種及展示推廣功能于一體的國家農業科技園區，深入推進勞動教育，在實踐教學中再現真實的生產勞動情景，構建了“育繁推一體化”的全真全程勞動實踐教學體系。
將勞動教育融入產教融合，提升農匠的技能水平。學院構建了“1+1+N”的校、行、企三方協同的勞動育人平臺，形成了“資源共享、人才共育、技術共研”的產教對接勞動教育人才培養機制，系統培養了學生的職業技能、勞動素養和勞動品質。近3年，學生獲得省級以上技能競賽獎51項，為地方高質量發展提供了人才和技能支撐。
將勞動教育融入創新創業，提升農匠的創新水平。學院把創造性勞動融入大學生創新創業活動，堅持實訓、研究、創業一體，設立浙南農業科創園，建立創業導師工作室，實施“導師+項目+團隊”培養，支持學生開展農業新技術、新品種、新模式的創新創業項目孵化，分層培養現代農業創客。近年來，學生獲得中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽金獎1項、國賽銅獎1項、省賽銀獎5項，浙江省大學生鄉村振興創新創意大賽獲創業實踐類一等獎1項，浙江省第十七屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽銅獎1項。
聚焦共富藍圖，以勞培志、以志勤勞，踐農匠之道
學院積極引導學生走出校門，用勞動成就事業，創造美好生活。
探尋共富密碼，激勵立志勞動。學院依托種子、設施等各專業組建了“探尋共同富裕”的社會實踐隊，走訪調研15個鄉村，訪談上百名村民，探尋共同富裕的“溫州密碼”。如社會實踐隊圍繞未來鄉村建設，深入農村開展廁所、垃圾、污水“三大革命”調研，深入美麗庭院、美麗鄉村、美麗田園示范點親身感悟溫州共同富裕的生態之美。
深耕共富園地，激勵辛勤勞動。學院發揮科研、技術和人才優勢，組建科技特派員助理團隊，學生利用專業所學，為農戶提供“一對一”的技術支撐，幫助農民解決新品種引進、病蟲害防治等問題；食品類專業學生在農產品深加工等方面利用互聯網平臺等方式為農民搭建網上銷售渠道，助推農民致富。
拓展共富空間，激勵幫帶勞動。發揮學院的研學基地作用，招募一批優秀大學生帶隊開展“食尚農耕”夏令營活動，以“大手牽小手”形式，“面對面”開展農業科普教育，“手把手”傳授基本的勞動技能，讓小學生在農耕勞作中體悟農業生產勞動。（曾劍 鄭曉杰 朱詠梅）