習近平總書記指出：“共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現代化的重要特征。我們說的共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質生活和精神生活都富裕。”職業(yè)教育作為與經濟社會發(fā)展關系最為緊密的教育類型，為整個社會人力資本存量的提升和人民幸福生活的實現提供重要支撐，是實現共同富裕的強大驅動力，因此具有基礎性和先導性作用。
高質量現代職業(yè)教育有助于推動實現共同富裕。實現共同富裕的根本舉措在于發(fā)展，核心要靠人才支撐，關鍵在于教育兜底。
以均衡與公平、持續(xù)與發(fā)展為基礎助推共同富裕。高質量的現代職業(yè)教育可以通過積極滿足不同年齡段、不同文化階層多樣化的教育需求，提升進城務工人員等群體的職業(yè)技能，增加低收入群眾的收入，同時培養(yǎng)高素質技能人才，實現教育服務的均衡與公平，助推實現共同富裕。共同富裕是一個循序漸進、動態(tài)發(fā)展的過程。高質量的現代職業(yè)教育可以通過搭建多形式銜接、多通道成長、多層次貫通、多領域出彩的多元技能人才成長成才立交橋，讓每個社會成員都能通過平等參與高質量的職業(yè)教育，獲得個人可持續(xù)發(fā)展的能力。
以縮小收入差距、促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展為目的助推共同富裕。“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”，深刻闡釋了高質量的現代職業(yè)教育與共同富裕的耦合機制。建設高質量的現代職業(yè)教育，要通過統(tǒng)籌區(qū)域高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新，提高農業(yè)供給體系質量和效率，增加農民收入，促進現代農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時，高質量的現代職業(yè)教育要突破城鄉(xiāng)職業(yè)教育二元結構，為農村居民提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓，提高技能水平和就業(yè)競爭力，促進勞動力資源的優(yōu)化配置，實現城鄉(xiāng)勞動力資源的共享，推動社會經濟的可持續(xù)發(fā)展和全體人民的共同富裕。
高質量現代職業(yè)教育助力共同富裕，可以在以下幾個方面提供支撐。
一是人才支撐，聚焦技術人才培養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展。技能型人才作為產業(yè)發(fā)展的主力軍，是中國產業(yè)制造邁向中國產業(yè)創(chuàng)造的重要基礎，是推動經濟社會高質量發(fā)展的重要力量。職業(yè)教育要緊抓地方產業(yè)的發(fā)展需求，靈活調整職業(yè)教育專業(yè)設置，實現專業(yè)發(fā)展與產業(yè)提升的精準對接，提供可高度匹配產業(yè)鏈的優(yōu)質人才。現代職業(yè)教育需推動構建德智體美勞“五育并舉”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，增強現代職業(yè)教育的體系化和協(xié)同性，促進人的全面發(fā)展，將社會主義核心價值觀融入教育全過程，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為共同富裕提供人才支撐。
二是技術支撐，聚焦產業(yè)結構升級，推動社會經濟發(fā)展。高質量的現代職業(yè)教育通過培養(yǎng)高素質技術型人才，推動我國產業(yè)結構轉型升級。開展針對農民工、新型職業(yè)農民和下崗失業(yè)人員的大規(guī)模技術技能培訓活動，可以有效緩解結構性就業(yè)矛盾，拓寬就業(yè)人員增收渠道。此外，高質量的現代職業(yè)教育要助力鄉(xiāng)村打造以村域產業(yè)為依托、以數字技術為輔助、以文化傳媒為中介的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體，豐富鄉(xiāng)村經濟業(yè)態(tài)，推動農業(yè)與工業(yè)、服務業(yè)的融合發(fā)展，促進農業(yè)產業(yè)結構轉型升級，縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距，為共同富裕提供技術支撐。
三是就業(yè)支撐，聚焦穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)，推動社會穩(wěn)定和諧。高質量的現代職業(yè)教育要依據市場需求，通過校企雙元育人形式，提升專業(yè)教學內容與經濟社會發(fā)展的匹配性，培養(yǎng)高質量、高素養(yǎng)的專業(yè)型人才，進而優(yōu)化就業(yè)結構與格局，穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)。高質量的現代職業(yè)教育始終堅持以“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”為導向，引導職業(yè)院校、產業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)、科研院所等協(xié)同創(chuàng)新，設立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)基地，加速創(chuàng)業(yè)教育落地實踐，不斷提升學生的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)技能，提質培優(yōu)、增值賦能，實現高質量就業(yè)，為共同富裕提供就業(yè)支撐。
在扎實推動共同富裕的背景下，現代職業(yè)教育要實現高質量發(fā)展可遵循以下路徑。
首先，構建高質量職業(yè)教育現代化人才體系。高質量現代職業(yè)教育需發(fā)展類型特色的職業(yè)教育，構筑職普融通生態(tài)圈，落實立德樹人根本任務，建立健全高質量職業(yè)教育現代化人才體系的長效機制。一是體系化推進不同層次職業(yè)教育的縱向貫通與橫向融通。建設中高職一體化職業(yè)教育長學制人才培養(yǎng)體系，打造可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展模式。二是統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新。“三教”協(xié)同創(chuàng)新是構建高質量職業(yè)教育的重要抓手，有助于全面提升職業(yè)院校關鍵辦學能力和人才培育質量。三是圍繞立德樹人的根本任務，構建德智體美勞“五育并舉”全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，推動思想政治教育內化于職業(yè)技術技能培養(yǎng)，構建多維度育人和全方位育人的新格局。
其次，構建高質量職業(yè)教育現代化產業(yè)體系。高質量現代職業(yè)教育需立足于建設現代化產業(yè)體系，培養(yǎng)高素質復合型技術人才，賦能鄉(xiāng)村振興，推動城鄉(xiāng)產業(yè)均衡發(fā)展。一是構建產教融合共同體機制，打造政—企—校多元治理共同體，以融合治理貫穿產教融合。創(chuàng)新校企合作渠道，推動“教育鏈”和“產業(yè)鏈”緊密融合，精準培養(yǎng)社會緊缺的高技能復合型人才。二是搭建成果轉化平臺，推動產業(yè)轉型升級。建設“校企通”服務平臺，構建職業(yè)技能人才培訓、技術研發(fā)創(chuàng)新、科技成果轉化渠道，為中小型企業(yè)提供技術和人力資源支撐，促進產業(yè)技術轉型升級。三是助力鄉(xiāng)村振興，推動城鄉(xiāng)產業(yè)融合發(fā)展。打造“全生命周期”的職業(yè)技能培訓高地，健全職業(yè)教育、繼續(xù)教育融合發(fā)展體系，幫助低收入群體通過培訓學習實現職業(yè)技能躍遷升級，推動城鄉(xiāng)產業(yè)融合發(fā)展。
再其次，構建高質量職業(yè)教育現代化就業(yè)體系。高質量現代職業(yè)教育要以就業(yè)為導向，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神和工匠精神，構建高質量職業(yè)教育現代化就業(yè)體系。一是加強就業(yè)指導，以學生未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為著眼點，開展多種形式的就業(yè)教育活動，培養(yǎng)學生正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，促進穩(wěn)定就業(yè)、高質量就業(yè)。二是推動低收入群體就業(yè)。開展職業(yè)技能培訓，完善面向低收入群體的培訓補貼制度，確保“零就業(yè)”家庭動態(tài)歸零，提升低收入群體就業(yè)率。三是實施靈活就業(yè)與小微創(chuàng)業(yè)工程。統(tǒng)籌高校、職業(yè)院校、政府孵化園區(qū)、科創(chuàng)企業(yè)、公共實訓基地等優(yōu)質資源，搭建區(qū)域大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化導師庫，打造一批創(chuàng)業(yè)孵化基地、新型農民眾創(chuàng)園、直播孵化園，提升全民創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和水平。
（作者陸和杰，系寧波開放大學副研究員，本文系2022年寧波市終身教育研究基地課題[YJJD-ZS-202202]成果）