后疫情時(shí)代“一把手”工程“訪企拓崗”
5月14日，廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書記杜方敏帶領(lǐng)多名畢業(yè)生亮相直播間，開展學(xué)校畢業(yè)生首場(chǎng)線上推介會(huì)活動(dòng)。學(xué)校供圖
高職與知名企業(yè)擬開展合作事項(xiàng)占比圖。圖表來(lái)源：《高職書記校長(zhǎng)訪企拓崗專項(xiàng)工作報(bào)告》
全國(guó)高職書記校長(zhǎng)拜訪方式占比圖。圖表來(lái)源：《高職書記校長(zhǎng)訪企拓崗專項(xiàng)工作報(bào)告》
怎樣在“后疫情時(shí)代”，拓寬學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，這是浙江旅游職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)杜蘭曉一直掛心的事兒。
因疫情影響，這三年來(lái)全國(guó)的酒店業(yè)和旅行社行業(yè)都遭受重創(chuàng)，尤其是旅行社行業(yè)，幾乎全面進(jìn)入“冰封期”。與此同時(shí)，作為浙江省唯一一所旅游類高職院校、所有專業(yè)都是圍繞旅游全產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置的浙江旅游職業(yè)學(xué)院，面臨著就業(yè)工作上的巨大挑戰(zhàn)。
今年開年，杜蘭曉和學(xué)校黨委書記韋國(guó)潭一起，帶頭開展了“訪企拓崗”專項(xiàng)行動(dòng)。兩人陸續(xù)與酒店管理集團(tuán)、科技企業(yè)、民宿企業(yè)、旅游公司、旅行社等企業(yè)負(fù)責(zé)人開展座談，推薦畢業(yè)生就業(yè)。
與此同時(shí)，教育部今年3月開始組織實(shí)施“高校書記校長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)”專項(xiàng)行動(dòng)。教育部副部長(zhǎng)、黨組成員孫堯?qū)Ω呗氃盒．厴I(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也作出批示，教育部職成司始終在推進(jìn)高職院校書記校長(zhǎng)“訪企拓崗”促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)。各地也將“訪企拓崗”作為“一把手”工程，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合、線上與線下相互促進(jìn)，多措并舉開拓就業(yè)渠道和崗位。
至此，這一專項(xiàng)行動(dòng)取得了很大成績(jī)。記者獲悉的《高職書記校長(zhǎng)訪企拓崗專項(xiàng)工作報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告）顯示：截至8月25日，全國(guó)1388所高職院校2773名書記校長(zhǎng)，共走訪用人單位超過(guò)12萬(wàn)次，校均拜訪企業(yè)82.2家，書記校長(zhǎng)人均走訪企業(yè)超過(guò)41家。有16所高職院校拜訪企業(yè)數(shù)量超過(guò)150家，7所高職院校走訪企業(yè)總量超過(guò)200家。高職院校實(shí)地走訪比例達(dá)到40.43%，山東、廣東、江蘇等教育大省，總拜訪次數(shù)領(lǐng)先全國(guó)。
報(bào)告執(zhí)筆負(fù)責(zé)人、中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所研究員宗誠(chéng)告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，“云宣講”“云招聘”“直播帶崗”，從高校到企業(yè)，人才對(duì)接服務(wù)的“最后一公里”，正在被校長(zhǎng)書記們用腳丈量，用誠(chéng)意打通。
“走出去一定比不走強(qiáng)”
從學(xué)校的校長(zhǎng)書記“訪企拓崗”行動(dòng)一開始，很多學(xué)生便成為直接受益者。
6月21日，浙江旅游職業(yè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院2019級(jí)空乘4班潘美琪入黨轉(zhuǎn)正。這一天也是她在高鐵實(shí)習(xí)滿一年的日子，她將正式入職中國(guó)鐵路上海局集團(tuán)有限公司，成為杭州客運(yùn)段高鐵一隊(duì)的一名列車員，從“空姐”變成“動(dòng)姐”。
“雖然在校學(xué)習(xí)的是空乘專業(yè)，但我所掌握的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)水準(zhǔn)，同樣也適用于鐵路列車員的崗位要求。”潘美琪說(shuō)。
浙江旅游職業(yè)學(xué)院招就處處長(zhǎng)楊京艷告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，像潘美琪這樣留在高鐵就業(yè)的畢業(yè)生還有42位，同時(shí)受益于實(shí)習(xí)就業(yè)一體化政策的畢業(yè)生共有110人。截至目前，浙江旅游職業(yè)學(xué)院校已經(jīng)組織教職工訪企拓崗200多家企業(yè)，拓展崗位4000余個(gè)。
不僅僅是浙江旅游職業(yè)學(xué)院。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用董事單位企業(yè)、校友企業(yè)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子帶隊(duì)，走訪了100余家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)和大型國(guó)有企業(yè)，共計(jì)拓展優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位2000余個(gè)；黑龍江省教育廳牽頭組織高校，赴本土優(yōu)秀企業(yè)，開展校企對(duì)接調(diào)研；無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院也會(huì)同當(dāng)?shù)厝松绮块T，積極開展“訪企拓崗”工作。
半年來(lái)，全國(guó)各地高職院校的校長(zhǎng)書記們紛紛動(dòng)員起來(lái)，走出校門，推進(jìn)著“訪企拓崗”促就業(yè)的工作。通過(guò)走訪，校長(zhǎng)書記們把能夠接觸到的企業(yè)優(yōu)質(zhì)崗位資源都調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)企業(yè)需要什么樣的人也更加了解，為畢業(yè)生們爭(zhēng)取了更多的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。
報(bào)告顯示：已經(jīng)有超過(guò)2萬(wàn)家企業(yè)接收了61萬(wàn)多名高職院校實(shí)習(xí)生，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與企業(yè)所屬行業(yè)對(duì)口率超過(guò)半數(shù)，新興產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)制造領(lǐng)域就業(yè)難和用工難的問(wèn)題也得到了一定程度的緩解。接受實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生數(shù)量較高的省份包括山東、江蘇、廣東、云南、四川等，正好與書記校長(zhǎng)“訪企拓崗”的情況成正比。
宗誠(chéng)告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，在“訪企拓崗”推進(jìn)的過(guò)程中，起初也有一些學(xué)校產(chǎn)生過(guò)疑慮。很多校長(zhǎng)和書記“不夠自信”，擔(dān)心學(xué)校自身的名氣不夠大，招牌不夠亮，無(wú)法獲得企業(yè)，尤其是大企業(yè)的青睞。
“走出去一定比不走強(qiáng)。”宗誠(chéng)認(rèn)為，只要校方愿意多走一步，多說(shuō)一句，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)方面的幫助，就多多少少會(huì)產(chǎn)生一定效果。
比如，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校長(zhǎng)書記主動(dòng)“走出去”，與華為技術(shù)有限公司取得了合作。由華為主辦，校方協(xié)辦的“華為ICT人才聯(lián)盟雙選會(huì)－深圳站”成功舉辦，有61家華為生態(tài)伙伴企業(yè)進(jìn)校招聘。IT企業(yè)浪潮集團(tuán)也與河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)深度合作，共同建設(shè)“河北省鋼鐵生產(chǎn)過(guò)程智能化控制技術(shù)創(chuàng)新中心”。
“走出去”，也“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”
高職院校的校長(zhǎng)書記們，除了“走出去”，也在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
今年4月以來(lái)，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記溫道軍、校長(zhǎng)王偉就開始連軸轉(zhuǎn)。從河南國(guó)防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)成員單位中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第27研究所，到中國(guó)空空導(dǎo)彈研究院……一家又一家，溫道軍等人，走訪了當(dāng)?shù)?5家軍工行業(yè)龍頭企業(yè)。
作為一所國(guó)家骨干高職學(xué)校，溫道軍必須考慮到自己學(xué)校畢業(yè)生個(gè)性化、多元化、精準(zhǔn)化的就業(yè)需求，然后在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中，尋求一個(gè)各自的需求都能得到滿足的平衡點(diǎn)。
與溫道軍面臨的難題相同，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王鑫，也在思考自己的學(xué)校具有怎樣的特殊技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以便于給畢業(yè)生們拓展出更多可供選擇的方向。
今年5月，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與山東文旅集團(tuán)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，魯商集團(tuán)、文旅集團(tuán)將優(yōu)先招聘學(xué)校符合條件的畢業(yè)生。7月底，王鑫把目光從省內(nèi)投向了省外。他帶隊(duì)專門赴新疆考察交流，與新疆中泰公司簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。
結(jié)合疫情防控實(shí)際情況，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及時(shí)改變了訪企拓崗的形式，“相約云端，網(wǎng)上連線”。經(jīng)過(guò)4個(gè)多月“訪企拓崗”，學(xué)校陸續(xù)訪企105家，簽署了校企深度合作協(xié)議30余個(gè)，拓展實(shí)習(xí)崗位8000余個(gè)、就業(yè)崗位5000多個(gè)。
高職院校也在積極邀請(qǐng)用人單位走進(jìn)校園招聘人才，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”就業(yè)信息平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)崗位。截至目前，頭部企業(yè)和人力資源部門共計(jì)16992人次走進(jìn)高職院校，在拓展實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)， 拓寬了校企合作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置。比如，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣東匯博機(jī)器人有限公司開展深度合作，通過(guò)將智能制造領(lǐng)域擁有豐富技術(shù)工程經(jīng)驗(yàn)的博士團(tuán)隊(duì)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，采取“項(xiàng)目+教師（工程師）+學(xué)生”的方式精準(zhǔn)開展人才培養(yǎng)，共同開發(fā)課程，共同完成廣東省人工智能大賽，落實(shí)學(xué)生一次性進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，月起薪值超8000余元，高于同類崗位40%。
“這次教育部實(shí)施高職書記校長(zhǎng)‘訪企拓崗’專項(xiàng)行動(dòng)，既是一個(gè)疫情期間尋求企業(yè)支持拓展就業(yè)渠道的舉措，也是宣揚(yáng)職業(yè)教育，讓企業(yè)了解國(guó)家職業(yè)教育政策的過(guò)程。”湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李洪渠對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說(shuō)，產(chǎn)教融合是促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的必由之路。政府一直在推進(jìn)產(chǎn)教融合，學(xué)校努力實(shí)施校企合作，但是仍然存在很多困難。
李洪渠解釋，目前仍然存在產(chǎn)教交流、校企對(duì)接的機(jī)制不健全的問(wèn)題，只有小范圍甚至是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通。激勵(lì)企業(yè)參與的動(dòng)力機(jī)制不健全，激勵(lì)政策力度不夠、宣傳不夠、落實(shí)不夠，真正因產(chǎn)教融合而享受各種優(yōu)惠政策的企業(yè)很少，多數(shù)企業(yè)不了解政策、不知道如何享受政策。
“其實(shí)產(chǎn)教融合、校企合作的概念，在職業(yè)院校當(dāng)中已經(jīng)提了很多年了，但是之前實(shí)施得并不是很深入，尤其是在專業(yè)設(shè)置、教材開發(fā)方面，之前的校企合作更多停留在理念層面。”宗誠(chéng)說(shuō)，“當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，在這樣的情況下，高職院校的書記校長(zhǎng)，更需要發(fā)揮一把手的主動(dòng)性，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)企業(yè)，一方面可以為實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生開拓一些崗位，談?wù)劸蜆I(yè)薪資，實(shí)習(xí)相關(guān)安全，或者是在崗位上的相關(guān)的注意事項(xiàng)，同時(shí)最關(guān)鍵還是希望通過(guò)面對(duì)面的交流，讓校企雙方更深入了解，便于今后的合作。”
“希望校長(zhǎng)書記們，能夠拓寬訪企拓崗的途徑，加深與企業(yè)的溝通和合作。不僅僅是走出去，還要把優(yōu)秀企業(yè)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，在學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)方案的制訂等方方面面，能夠真正把產(chǎn)教融合做成，達(dá)成校企合作。”宗誠(chéng)對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說(shuō)。
“訪企拓崗”如何“常態(tài)化”
據(jù)了解，當(dāng)前， 全國(guó)高職院校共有專業(yè)布點(diǎn)137,482個(gè)，其中，第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)占比約1.20%，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)占比約28.02%，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)占比約70.78%。
報(bào)告顯示，從走訪企業(yè)所屬行業(yè)看，第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)占比2.87%，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)占比31.08%，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)占比66.05%。“可見，走訪企業(yè)與高職院校專業(yè)布局基本吻合。 ”宗誠(chéng)說(shuō)，通過(guò)走訪可以進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合程度，提升專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。
半年以來(lái)，“訪企拓崗”專項(xiàng)行動(dòng)成效顯著。同時(shí)，這一機(jī)制如何“常態(tài)化”，也成了校方、企業(yè)未來(lái)需要關(guān)注的新問(wèn)題。為此，教育部委托中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所完成了《高職書記校長(zhǎng)訪企拓崗專項(xiàng)工作報(bào)告》，統(tǒng)計(jì)專項(xiàng)行動(dòng)推行以來(lái)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，為接下來(lái)邁出新的步伐提供落腳點(diǎn)。
宗誠(chéng)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是，政府、學(xué)校希望頭部企業(yè)深度參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中，但目前多數(shù)高職學(xué)校、多數(shù)專業(yè)對(duì)頭部企業(yè)沒(méi)有吸引力。
“頭部企業(yè)一般來(lái)說(shuō)薪酬待遇和工作環(huán)境相對(duì)較好，在人力資源市場(chǎng)處于優(yōu)勢(shì)地位，即使不參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程，也能吸引到其所需要的技術(shù)技能人才。職業(yè)院校畢業(yè)生大多數(shù)到中小企業(yè)就業(yè)，只有少數(shù)才能到龍頭企業(yè)就業(yè)。”李洪渠分析說(shuō)。
他告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，現(xiàn)狀是“職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)初期離職率比較高”，頭部企業(yè)并沒(méi)有深度參與大多數(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過(guò)程，只能是有選擇性地與少數(shù)優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行合作。而大多數(shù)職業(yè)院校和大多數(shù)專業(yè)，仍然要將校企合作的對(duì)象定位為創(chuàng)新型中小企業(yè)、專精特新中小企業(yè)。
此外數(shù)據(jù)顯示，走訪的企業(yè)具備明顯的地域特征。“東三省”的走訪企業(yè)主要需求集中在護(hù)理、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化等專業(yè)上。而“粵港澳大灣區(qū)”走訪企業(yè)的需求專業(yè)，則主要集中在電子商務(wù)專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、護(hù)理專業(yè)上。
報(bào)告顯示，在產(chǎn)教融合的推進(jìn)過(guò)程中，東部發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部地區(qū)也體現(xiàn)出了地域性差異，西部地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，也是不可忽視的現(xiàn)狀
“中西部地區(qū)高職教育要想高質(zhì)量發(fā)展，有兩個(gè)基礎(chǔ)條件，一是加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，這是提高辦學(xué)質(zhì)量的前提；二是畢業(yè)生的發(fā)展出路、社會(huì)地位和薪酬待遇，這是提高職業(yè)教育吸引力的前提。”李洪渠說(shuō)。
“通過(guò)主動(dòng)走進(jìn)園區(qū)、走進(jìn)行業(yè)、走進(jìn)企業(yè)，高職院校能夠精準(zhǔn)掌握行業(yè)企業(yè)的就業(yè)崗位信息，深入了解行業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、 能力、素質(zhì)的要求。”因此，宗誠(chéng)建議，高職院校書記校長(zhǎng)“訪企拓崗”專項(xiàng)工作應(yīng)繼續(xù)深入開展，并且由教育部強(qiáng)化督導(dǎo)、考核和結(jié)果運(yùn)用，“找準(zhǔn)高校與用人單位合作切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)互惠共贏、共同發(fā)展”，以便打通人才對(duì)接的“最后一公里”。（張渺）