近日，職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空的話題沖上熱搜，引發(fā)輿論關(guān)注與熱議。據(jù)報道，一些中高級職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，往往還未畢業(yè)就被各大企業(yè)爭搶一空。深圳技師學(xué)院激光教研室主任孫志娟介紹，該校每個畢業(yè)生平均有2到4個錄用通知書。該校教務(wù)處負(fù)責(zé)人介紹，以前企業(yè)一般提前半年來學(xué)校要人，現(xiàn)在是提前一年甚至提前兩年來要人。
“職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空”，這樣的消息契合了公眾對大力發(fā)展職業(yè)教育的期待，話題引發(fā)關(guān)注熱議并沖上熱搜，應(yīng)該說都在情理之中。不過有專家提醒說，這樣的消息容易讓人產(chǎn)生錯覺，以為我國職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，出現(xiàn)了大多數(shù)職校畢業(yè)生被企業(yè)“瘋搶”的喜人場面。而實際情況可能是，企業(yè)提前一年甚至兩年到職業(yè)院校要人，主要反映了我國制造業(yè)對職業(yè)院校畢業(yè)生的需求持續(xù)旺盛，但不等于說職業(yè)院校畢業(yè)生普遍具有積極的就業(yè)意愿和較高的就業(yè)質(zhì)量。
前不久，《中國青年報》教育科學(xué)部發(fā)起一項面向全國職業(yè)院校學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示，超過六成的受訪職業(yè)院校學(xué)生不愿選擇當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”。究其原因，61.9%的受訪職業(yè)院校學(xué)生會因一線生活枯燥單一而不愿意去制造業(yè)基層，61.04%的受訪職業(yè)院校學(xué)生對制造業(yè)基層的工作前景不看好，52.87%的學(xué)生覺得工作環(huán)境差，40.01%的學(xué)生認(rèn)為基層工資低，31.35%的學(xué)生因為工作中交友圈子太窄而不愿去一線工廠。
這項調(diào)查共收到有效問卷26596份，50.25%的受訪者為大二學(xué)生，44.44%為大三學(xué)生，40.31%為理科類學(xué)生，26.65%為工科類學(xué)生，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的代表性。一邊是“職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空”的熱搜話題，主要反映制造業(yè)對職業(yè)教育人才的需求（以及部分職校畢業(yè)生與這種需求的匹配程度），一邊是“超六成受訪職校學(xué)生不愿當(dāng)藍(lán)領(lǐng)”的調(diào)查結(jié)果，主要反映了當(dāng)前職校學(xué)生的就業(yè)意向。把這兩方面的情況結(jié)合起來分析，有利于形成對職業(yè)教育發(fā)展包括人才培養(yǎng)等方面的全面認(rèn)識。
客觀而言，“超六成受訪職校學(xué)生不愿當(dāng)藍(lán)領(lǐng)”顯示的職校學(xué)生就業(yè)意向，比制造業(yè)對職業(yè)教育人才需求旺盛，更能反映我國職業(yè)教育面臨的一些問題。制造業(yè)對職業(yè)教育人才有著天然的需求，所不同的是有時需求量很大，有時需求量不大，但無論需求量大還是不大，這種需求能不能得到有效滿足，首先取決于職業(yè)院校學(xué)生包括畢業(yè)生去制造業(yè)就業(yè)的意愿——即便制造業(yè)對人才的需求量很大，職業(yè)院校所培養(yǎng)人才的供給量也很大，但如果職業(yè)院校學(xué)生和畢業(yè)生去制造業(yè)就業(yè)的意愿不強(qiáng)，這種需求就難以得到有效滿足。
上述調(diào)查顯示，導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)意愿不高的原因，主要是職校學(xué)生對制造業(yè)工作環(huán)境、薪酬待遇和職業(yè)發(fā)展前景的評價不高。而之所以評價不高，一方面是基于職校學(xué)生對制造業(yè)就業(yè)狀況的了解（這種了解未必全面真實，但能夠反映部分真實），另一方面，則是家長、學(xué)校和社會對職業(yè)教育發(fā)展、制造業(yè)就業(yè)狀況等的認(rèn)識評價對學(xué)生產(chǎn)生了復(fù)雜的影響。因此，要改變職業(yè)院校學(xué)生對制造業(yè)就業(yè)狀況的認(rèn)知，提高職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)意愿，需要多方面協(xié)同積極發(fā)揮作用，為職業(yè)教育發(fā)展加油添力。
其一，制造業(yè)企業(yè)特別是國有大型制造企業(yè)亟待加大投入，積極改善工作條件，提高員工薪酬待遇，加大對優(yōu)秀員工、杰出工匠人才的支持保障、獎勵激勵力度，大幅拓展職業(yè)教育人才發(fā)展空間。制造業(yè)企業(yè)要讓職校學(xué)生和全社會都看到在這些方面取得的成績，以此增強(qiáng)對優(yōu)秀職業(yè)教育人才的吸引力、感召力。這將是一個長期的過程，是制造業(yè)企業(yè)必須加大投入的重點工程，也是履行企業(yè)社會責(zé)任的重要內(nèi)容。
其二，各級政府及相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)出臺系列支持政策，保障職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、考研深造、參加公務(wù)員和事業(yè)單位考試等方面享有與普通高校畢業(yè)生同等的權(quán)利，大力破除社會對職業(yè)院校畢業(yè)生的歧視。前不久，人社部發(fā)文要求維護(hù)、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競爭機(jī)會；國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室發(fā)文，明確普通本科和職業(yè)本科的學(xué)士學(xué)位證書在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣效力。期待類似政策日益完備有力，扭轉(zhuǎn)社會對職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量的偏見。
其三，各級各類職業(yè)院校亟須充分爭取政府、企業(yè)和社會各界支持，持續(xù)改進(jìn)、優(yōu)化辦學(xué)條件（包括設(shè)置有較強(qiáng)吸引力的獎學(xué)金），顯著提升教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)院校最終要用教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的實際成績，改變自身“低人一等”的傳統(tǒng)形象，把自己打造成優(yōu)秀學(xué)生愿意報考并在此認(rèn)真學(xué)習(xí)、制造業(yè)競相前來搶人才且畢業(yè)生就業(yè)意愿強(qiáng)勁的教育高地。