一個(gè)女孩子在網(wǎng)上直播帶貨，她面帶微笑，非常熟練地介紹蛋黃酥、巧克力等零食的產(chǎn)地、口味、配料、促銷價(jià)等信息，還不時(shí)地與屏幕上飄過的彈幕問題進(jìn)行互動(dòng)……這個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在了2021年全國職業(yè)院校電商技能大賽（以下簡(jiǎn)稱國賽）的賽場(chǎng)。
有人認(rèn)為，“直播帶貨”類似于“網(wǎng)紅直播”，屬于“眼球經(jīng)濟(jì)”，認(rèn)為這些只是喧囂一時(shí)、熱鬧一陣的短暫現(xiàn)象。但筆者認(rèn)為，“直播帶貨”進(jìn)國賽是積極回應(yīng)了社會(huì)對(duì)電商人才的緊迫需求和最新要求。全國職業(yè)院校技能大賽一直被譽(yù)為職業(yè)教育的“領(lǐng)航標(biāo)”。此次“直播帶貨”被列入比賽項(xiàng)目無疑將對(duì)引發(fā)職業(yè)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)的新思考有一定啟發(fā)價(jià)值。
國賽真刀真槍技術(shù)大比拼，將倒逼職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。一段時(shí)間以來，除了傳統(tǒng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“用工荒”外，因時(shí)代變化催生出來的新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)以及不斷涌現(xiàn)出來的新業(yè)態(tài)、新行業(yè)、新職業(yè)，無不迫切需要職業(yè)教育提供人力支撐，然而，面對(duì)這些需求，一些職業(yè)院校并沒有積極應(yīng)對(duì)。
同時(shí)應(yīng)該看到，近年來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。但我國職業(yè)教育仍然面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，相對(duì)于義務(wù)教育和高等教育，職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域的短板。彌補(bǔ)短板，就必須破解職業(yè)教育發(fā)展瓶頸。因此，職業(yè)教育必須徹底改變創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變。
國賽真刀真槍技術(shù)大比拼，將進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合，更加注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。“直播帶貨”絕不是簡(jiǎn)單地在網(wǎng)上賣貨。此項(xiàng)國賽分為網(wǎng)店開設(shè)裝修、網(wǎng)店運(yùn)營推廣、網(wǎng)店直播營銷3個(gè)模塊，項(xiàng)目設(shè)定，內(nèi)容要求，均反映了實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性和時(shí)代性，既是對(duì)參賽選手基本知識(shí)和技能的考核，更是對(duì)參賽選手綜合素質(zhì)、操作能力、應(yīng)變能力的全面考量。本次電商國賽的“考題”是讓選手在一個(gè)虛擬的系統(tǒng)內(nèi)打造、裝修、運(yùn)營網(wǎng)店店鋪。雖然競(jìng)賽系統(tǒng)是虛擬的，但數(shù)據(jù)變化是實(shí)時(shí)的，再加上可以安排10分鐘時(shí)間對(duì)著鏡頭進(jìn)行直播，最終要在有限時(shí)間內(nèi)取得高銷量、高利潤，因此，沒有多方面的綜合能力，沒有相互配合、團(tuán)結(jié)高效的協(xié)作精神，是很難在比賽中取得佳績(jī)的。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和真本領(lǐng)，必須走深化校企合作和產(chǎn)教融合之路，必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)操作，這是亙古不變的客觀規(guī)律。離開了真實(shí)工作環(huán)境和實(shí)際工作崗位，既培養(yǎng)不出“干家”，更培養(yǎng)不出“行家”，至多只能培養(yǎng)出優(yōu)秀的“考生”。實(shí)踐證明，校企合作越緊密，產(chǎn)教融合越深入，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量就越高。
“直播帶貨”進(jìn)國賽給了我們很多啟示。其中最重要的啟示是，職業(yè)教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的技術(shù)技能人才。只有如此，才能讓企業(yè)用工不再“荒”，學(xué)生就業(yè)不再“難”。這是職業(yè)教育義不容辭的使命擔(dān)當(dāng)，更是職業(yè)教育前途廣闊，大有可為的希望所在。
（作者劉景忠 系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧問）