近日發布的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》在“建設高質量教育體系”中明確提出：“增強職業技術教育適應性。”高職院校為何要增強適應性，如何增強，是當前亟須解決的現實問題。
新一輪科技革命和高質量發展對產業結構升級提出了新要求，在新發展階段高等職業教育的重要性進一步凸顯。與此同時，我國高等職業教育囿于起步晚、發展基礎薄弱等因素，在高素質技術技能人才培養和社會服務等方面的不適應性也逐步顯現。基于此，高職院校有必要采取有效策略和措施，增強自身的適應性，與外部環境建立一種和諧、共贏關系。
其一，辦學定位要體現融合性，要建構起適應地方經濟社會發展的相互作用大學。高等職業教育作為區域性高等院校，如何定位，為誰服務，這是一道教育哲學命題。隨著高等教育區域化的進一步發展，很多地方性高校逐漸認識到，辦學的關鍵就是要使學校與當地的“政、企、行”形成一種有意義的“相互作用關系”，構建以他方為中心的相互作用大學。
構建相互作用大學需要做好五方面工作。一是樹立以他方為中心的積極態度，這就要求高職院校不僅愿意而且能夠吸收所在區域的相關行業、組織成為學校發展的“利益相關者”或“共同產權人”。二是構建具有彈性的大學基本結構，這就要求高職院校具有適度的規模、精干高效的組織結構和靈活的專業設置。具體而言，高職院校要依據區域經濟社會發展的需要和具體的辦學能力確定辦學規模，設置扁平化的精干高效的內部組織機構，根據市場人才需求和畢業生就業情況靈活設置辦學專業。三是大學與所在社區相結合。高職院校要致力于社區發展，切實解決社區面臨的問題。四是高職院校要獲得社區的尊重，衡量的標準是所在區域的百姓是否愿意讓自己的孩子就讀當地高職院校。五是社區的尊重對大學的挑戰。高職院校要積極應對區域提出的新要求，展現自身價值，發揮高職院校在繁榮社區經濟、提高人民生活質量方面的作用。
其二，專業設置要體現區域性，即打造適應區域主導產業的專業品牌。對于高職院校而言，要應對新形勢的挑戰，關鍵要在辦學理念上體現區域性。所謂區域性，應體現在以下三方面：一是高職院校辦學應依托區域資源優勢；二是學校專業設置應依托區域行業、產業；三是人才培養應依托區域用人單位。具體而言，高職院校應根據所在區域資源稟賦、產業優勢辦學，主動尋求與地方政府、行業、企業合作的對接點，進行全方位、多層次、深領域合作，提高人才培養質量，打造自身辦學特色和高職教育品牌。
其三，人才培養要體現未來性，要培養適應未來的知識型、技能型、創新型人才。葉瀾先生曾指出，教育具有長周期性、未來性和滯后性。其中的滯后性主要指教育的效果常常不是立竿見影的。教育要為適應未來經濟和工作場所的變化而變化。這就要求高職院校的人才培養要體現未來性。高職院校如果囿于現實的需求，在人才培養上與行業、產業亦步亦趨，培養當下技術技能發展需要的人才，由于教育的滯后性，所培養的人才也只能滿足短時期的社會需求。因此，一方面，高職院校的人才培養目標定位應尋求現實與未來的平衡，加強職業素養和人文素養的培育，培養具有適應性的知識型人才；另一方面，在人才培養中，要加強創新創業教育，創造真實的崗位教學環境，培養技能型和創新型人才，平衡滯后性和同步性之間的矛盾。（鄭永進）