思政課程需要以豐富的精神內(nèi)涵不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，同時(shí)思政教育能夠提升學(xué)生的認(rèn)知水平和道德水平，這有利于推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展思政課程創(chuàng)新，并且將浙商精神融入到學(xué)生的思政學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，這能夠促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，從而不斷推進(jìn)自身的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐和思政社會(huì)實(shí)踐。
依托校本資源，構(gòu)建具有地方文化內(nèi)涵的思政課程
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托校本資源，充分發(fā)掘具有地方文化特色的浙商精神，這為思政課程提供了豐富的精神內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了思政教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以浙商精神推進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展和綜合能力發(fā)展，這體現(xiàn)了地方高職院校的育人特色，能夠更好地滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)于高職院校人才發(fā)展的要求，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)“誠(chéng)毅勤樸”也體現(xiàn)了浙商精神的文化內(nèi)涵。浙商精神是以誠(chéng)信為基石、以堅(jiān)韌為支撐、以冒險(xiǎn)為動(dòng)力、以創(chuàng)新為時(shí)代發(fā)展的法寶，這些恰恰是高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要指導(dǎo)。浙商精神強(qiáng)調(diào)的是一種實(shí)踐精神，它重視在具體實(shí)踐中對(duì)于個(gè)人人格發(fā)展的鍛造。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以浙商精神強(qiáng)化思政教學(xué)的針對(duì)性和目標(biāo)性，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于浙商精神的學(xué)習(xí)和理解，從而以強(qiáng)大的精神動(dòng)力不斷提升自己的實(shí)踐效果。高職院校推進(jìn)思政課程教學(xué)創(chuàng)新，需要將思政教學(xué)內(nèi)容同地方文化資源結(jié)合起來，以獨(dú)特的地域文化特色促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)實(shí)踐能力的技能型人才，地方文化精神能夠不斷強(qiáng)化高職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力和實(shí)踐效果，并且引導(dǎo)學(xué)生將自己的專業(yè)實(shí)踐對(duì)應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
強(qiáng)化師生對(duì)于浙商精神文化的學(xué)習(xí)，不斷提升思政課程教學(xué)質(zhì)量
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極引導(dǎo)思政教師不斷學(xué)習(xí)新的思政教學(xué)內(nèi)容和理論內(nèi)涵，包括浙商精神的學(xué)習(xí)。高職院校開展思政課程創(chuàng)新，不僅要將思政課程著眼于學(xué)生的人格發(fā)展，同時(shí)也要以具體的社會(huì)發(fā)展要求引導(dǎo)學(xué)生的思政社會(huì)實(shí)踐。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將浙商精神融入到思政課程建設(shè)中，目的是以浙商精神內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力的有效提升，也在未來的專業(yè)發(fā)展和工作實(shí)踐中不斷傳播和踐行浙商精神。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生將投身于社會(huì)發(fā)展作為思政課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要方向。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助于浙商精神不斷提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所需要的人才問題，不斷以社會(huì)發(fā)展和人才發(fā)展的要求開展專業(yè)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。以浙商精神推進(jìn)高職院校思政課程的創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)在思政課程的教學(xué)內(nèi)容方面，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了思政課程的實(shí)踐創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步提升高職院校思政課程的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身的精神發(fā)展和實(shí)踐發(fā)展，從而保證學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐價(jià)值上的提升。
以浙商精神創(chuàng)新思政課程實(shí)踐形式
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷推進(jìn)思政課程教學(xué)形式的創(chuàng)新，建立了思政實(shí)踐教學(xué)基地，引導(dǎo)師生參與具體思政教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐當(dāng)中，其中包括愛國(guó)主義教育、浙商精神文化教育等。學(xué)院以多種文化形式推進(jìn)思政實(shí)踐的開展，這有利于推動(dòng)學(xué)生了解和踐行文化精神內(nèi)涵，并且在文化藝術(shù)活動(dòng)的參與和互動(dòng)中感受歷史文化的魅力，從而促進(jìn)對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，不斷踐行中華民族精神的實(shí)踐意義，不斷推進(jìn)學(xué)生自身的人格發(fā)展和專業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展。以浙商精神為代表的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅具有重要的價(jià)值導(dǎo)向功能，同時(shí)也具有豐富的文化內(nèi)涵。高職院校開展思政課程教學(xué)時(shí)，充分利用浙商精神的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族精神的藝術(shù)魅力，從而增強(qiáng)自己對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)生不僅需要借鑒浙商精神的人格發(fā)展意義，也要看到浙商精神對(duì)于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展作用。浙商精神既是無形的精神化指導(dǎo)，同時(shí)也是具體的方法指導(dǎo)。高職院校學(xué)生需要看到踐行浙商精神所需要的專業(yè)能力和個(gè)人能力，不斷促進(jìn)自身的綜合能力發(fā)展，并且要將浙商精神的實(shí)踐智慧應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授 余益峰）
（本文系浙江省高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目“浙商精神在高職院校課程思政中的探索”〔項(xiàng)目編號(hào)：JG20190787〕）