作為省政協教育界別的一名政協委員，毛偉民一直關注著教育發展問題：學前教育補短、配套幼兒園治理、課后托管、教育幫扶……讓改革創新真正成為職業教育“提質培優”的根本動力，這也是他今年省政協大會關注的內容。
歲末年初，職業教育“提質培優”問題引起毛偉民高度關注，并花大力氣進行調研。省政府高度重視職業教育發展，已于2020年11月印發了《浙江省深化產教融合推進職業教育高質量發展實施方案》，杭州市政府也正在積極謀劃，擬于近期印發《杭州市深化職業教育改革的意見》。應該說，職業教育正面臨著大好的發展機遇。然而，從現實的情況來看，仍然存在一些短板問題迫切需要解決。為此，毛偉民提出自己的意見和建議：
一是職業教育體系建設仍然任重道遠。目前仍然存在學歷上升通道和普職融通渠道不暢的問題。教育部等九部門印發的《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中明確提出，“把發展本科職業教育作為完善現代職業教育體系的關鍵一環，培養高素質創新型技術技能人才，暢通技術技能人才成長通道”“穩步推進本科層次職業教育試點”。對此，希望省里能盡快破題，加快打通職業教育本科層次人才培養的通道并加大辦學規模。同時，將職業啟蒙教育作為一項重要工作，向義務教育階段進行延伸，并其職業體驗納入義務教育段學生的綜合素質評價體系中。
二是職業教育產教融合校企合作之路依然艱難。省政府的文件也專門以“深化產教融合”為突破口推進職業教育高質量發展，然而要讓這些舉措真正落地，則需要政府各部門、各行各業的通力合作才能實現。以我省中等職業教育為例，全省中職教育的畢業生升學比例逐年有上升趨勢，以杭州為例，中職學校（不含技校）畢業生升學比例已經達到70%以上，正是由于升學比例的持續提高，導致中職教育的產教融合、校企合作面臨新的挑戰，以往基于那種用工為紐帶的校企合作事實上已經很難延續。而要破解這一難題，就需要中職學校主動出擊，積極參與企業的生產過程，主動承擔如企業職工培訓、技術創新、產品研發、文化傳承、就業創業等社會服務工作。政策瓶頸的突破就顯得尤為重要。但由于中職學校屬于純公益性的全額撥款事業單位，其在承擔上述社會服務工作任務時受到“收支兩條線”的財政政策、績效工資、用人編制等政策限制，致使中職學校無法放開手腳。盡管要解決此類問題的呼聲很大、政策上也開出了通道，但具體到操作上仍然障礙重重。