記金華職業技術學院資助育人典型——章紅兵
作為一名從事20多年學生工作的教師，章紅兵老師心中永遠裝著大愛，創新發展性資助載體，踐行資助育人理念，勇擔資助育人新使命，著力構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵、規范管理的長效機制，培養資助對象的科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養，讓資助對象同樣享有人生出彩的機會。
一、開設成長課堂，提升綜合素質
2017年12月，章紅兵老師擔任學校學生資助管理中心主任后，通過大量調研，2018年4月即開設“仰望星空”成長課堂。“授人以魚不如授人以漁”，課堂提供專業技能、心理健康、職業生涯規劃、能力素質、人文素養等菜單式扶志、扶智項目，每月一次，持續為資助對象提供素質提升機會，旨在經濟上幫助學生、精神上培育學生、能力上鍛煉學生。截止2020年底，已開設了社會交往、國內外研學、創新創業、急救技能、職場智慧、書法、禮儀、游泳、插花、繪畫、歌唱、服裝設計等“仰望星空”系列“素質”、“成長”、“發展”課程20多門，惠及學生6000余人，實現物質上幫助學生、精神上培育學生、能力上鍛煉學生的精準資助，大大提升了資助對象的職業素養與專業能力，增強個人就業競爭力。2020年上半年疫情期間，他主動聯系移動、聯通、電信，給資助對象免費送流量，鼓勵他們線上學習不落下，并開展“仰望星空”云課堂。章老師始終堅持價值引領在前、技能錘煉在身的德技并修育人之道，讓學生掌握專業、精進技能、奮進有為。
二、創辦暖心超市，培養志愿精神
“同學你好，這個雙肩包需要60個積分，每個志愿服務工時換5個暖心積分，你志愿匯中的工時數正好可以兌換。”為把國家資助政策落實做細，培養學生熱愛勞動的素質和志愿精神，提高學生“獲得感”，章紅兵倡導并創辦“暖心超市”，搭建多樣化成長成才平臺。超市里隨時準備暖心物資、防疫物品、學習文具、勵志書籍、生活用品等五個大類40多個品種的物資，資助對象通過參加志愿公益活動獲得暖心積分參與兌換。“超市”啟用以來，共有388名學生資助對象，累計兌換志愿服務時長18973.5個小時，兌換物資3002件。章紅兵始終以立德樹人為根本任務，通過“經濟資助，成才輔助，誠信資助”的模式，搭建多樣化成長成才平臺，激發學生資助對象的內生動力，實現在結果中幫困，在過程中育人，不斷提升資助育人成效。“暖心超市”育人模式得到中國高職高專教育網、浙江新聞客戶端等媒體的報道。
三、反哺家鄉發展，助力科教脫貧
2018年，他組織和帶領甘肅籍資助對象回家鄉，依托自身專業開展社會實踐，反哺家鄉，獲中國教育報、蘭州日報等媒體的關注報道。2019年，他再次組織和帶領24名新疆籍資助對象回家鄉，圍繞美麗家鄉建設，利用所學技能與特長，開展公益資助、關愛校友、技術培訓、文化交流、專業反哺等系列活動，報效桑梓、反哺家鄉, 并在實踐中接受教育，提升能力，培養家國情懷。章紅兵還自赴新疆華孚恒豐棉業有限公司，洽談校企合作，建立實習基地，為新疆學生提供實踐、就業、創業的平臺和機會。此次活動社會反響強烈，得到中國新聞網、中國青年網等10多家主流媒體爭相報道，并獲首屆全國品質公益獎扶貧攻堅獎。
四、建設資助課程，構建資助體系
為創新精準資助模式，拓寬資助育人渠道，他倡導并主持開發發展性資助課程校本教材，以滿足學生多樣化需求。他組織10人編寫團隊，多次邀請資助專家來校專題指導，舉辦資助育人論壇、外出學習交流，將品格養成、身心健康、學業幫扶、技能強化、生涯發展、創新創業、社會服務、溝通合作、視野拓展納入課程體系，同時涵蓋誠信教育、感恩教育、勞動教育、責任教育等內容，將“知情意性行”五者統一，構建了以學生發展為導向的資助育人課程體系。
他有著深厚的愛生情懷，他把資助育人作為自己事業，樂此不疲。他圍繞學生所需、緊盯學生所想，注重培育和激發資助對象的內生動力，構建了“經濟資助、精神關懷、心理調適、能力提升、文化育人”立體化資助體系，溫暖成才路，大愛映初心。（豐輝）