“雙高計劃”的啟動實施，是中國高等職業(yè)教育發(fā)展史上又一里程碑式的戰(zhàn)略舉措，對實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化具有劃時代的重大意義。實現(xiàn)推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的宏偉目標(biāo)、突出特色、培育優(yōu)勢、強(qiáng)化內(nèi)涵成為“雙高計劃”實施院校的戰(zhàn)略選擇。入選“雙高計劃”建設(shè)單位以來，江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院立足“外”字辦學(xué)特色，努力打造高職院校國際化辦學(xué)的新名片。
畫好“同心圓” 堅定國際化發(fā)展辦學(xué)思路
學(xué)院以“雙高”建設(shè)為契機(jī)，持續(xù)強(qiáng)化“學(xué)生為本、質(zhì)量立校、打造品牌、服務(wù)開放”的辦學(xué)理念，主動服務(wù)國家“一帶一路”建設(shè)和江西內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗區(qū)建設(shè)，著力將學(xué)院建設(shè)成為國際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)搖籃、國家援外戰(zhàn)略和發(fā)展中國家培訓(xùn)基地、開放型企業(yè)咨詢服務(wù)智庫、中外人文互容互鑒互通窗口，為創(chuàng)建中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群貢獻(xiàn)有效路徑，為實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化作出積極貢獻(xiàn)，建成具有一定國際交流能力和國際影響力的高水平高職院校。
建好“金字塔”構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系
聚焦培養(yǎng)掌握黨和國家方針政策、具有全球視野、通曉國際規(guī)則、熟練運用外語、精通中外談判和溝通的多元化人才目標(biāo)。實施立德樹人工程，遵循學(xué)生成長規(guī)律，從大一至大三分別實施“卓越職業(yè)人”“時代先鋒”等計劃，促進(jìn)學(xué)生全面成才和發(fā)展。打造高水平專業(yè)群，圍繞新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢，緊跟“云大物智移”等新技術(shù)升級步伐，突出“外語”“外貿(mào)”專業(yè)特色，組建對接跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的電子商務(wù)專業(yè)群，攜手eBay、阿里巴巴、京東等行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，建設(shè)行業(yè)領(lǐng)軍、全國一流、國際知名高水平專業(yè)群。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索“專業(yè)+語言”復(fù)合型人才培養(yǎng)，全面推進(jìn)“旅游酒店+外語”“會計金融+外語”“工程管理+外語”等的深度融合。調(diào)整選修課結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加涉外課程比例，推進(jìn)外向型專業(yè)開展“1+X”證書制度試點，積極參與職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”試點。拓寬培養(yǎng)發(fā)展渠道，與國外合作院校、教育機(jī)構(gòu)采用國內(nèi)外“雙校園”培養(yǎng)模式，構(gòu)建“2+2”“2+1+1”“2.5+2”聯(lián)合培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生開闊視野、提升學(xué)歷。擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模，采取學(xué)歷教育與漢語言文化研修班結(jié)合的形式，分析國際勞動力市場供需變化，瞄準(zhǔn)技術(shù)人才緊缺的國家地區(qū)，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才。
彈好“協(xié)奏曲”完善國際化產(chǎn)教融合平臺
強(qiáng)力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。優(yōu)化校內(nèi)實踐實訓(xùn)基地，新建外國語言文化學(xué)習(xí)體驗中心、國際電商谷，升級改造校企合作產(chǎn)業(yè)園、悅創(chuàng)空間，引進(jìn)外向型實體企業(yè)進(jìn)駐校園，讓學(xué)生足不出校，得到實戰(zhàn)實操、情境實訓(xùn)、語言交流、文化體驗等一體化訓(xùn)練。建設(shè)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，深化與南昌綜合保稅區(qū)、贛州國際港等單位合作，緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)、企業(yè)國際化戰(zhàn)略，加強(qiáng)與“走出去”企業(yè)對接，共同制定面向“一帶一路”沿線國家或企業(yè)海外分公司（生產(chǎn)基地）的人才輸出訂單培養(yǎng)計劃，開展輸出海外的人才培養(yǎng)。充分發(fā)揮江西國際商務(wù)職教集團(tuán)功能，推動集團(tuán)成員人力、設(shè)備、場地、資金、管理等要素集成，主動與集團(tuán)成員開展技術(shù)服務(wù)、科研創(chuàng)新、項目研究、員工培訓(xùn)、技能鑒定、學(xué)歷提升等形式的活動，聚集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，營造濃郁的辦學(xué)國際化氛圍，提升跨國人才系統(tǒng)培養(yǎng)的平臺支持能力。
用好“朋友圈”建強(qiáng)國際化研修培訓(xùn)平臺
充分利用學(xué)院商務(wù)部首批國際商務(wù)官員研修基地的平臺和資源優(yōu)勢，助力“一帶一路”建設(shè)和大國外交。持續(xù)打造援外培訓(xùn)品牌，制定個性化培訓(xùn)方案，開發(fā)有針對性的培訓(xùn)課程并組織實施，統(tǒng)籌職教專家、企業(yè)專家、學(xué)校教師等組成培訓(xùn)團(tuán)隊，通過講授、考察、交流與實踐相結(jié)合的方式，輸出高職學(xué)校的職業(yè)教育經(jīng)驗與模式。打造技能培訓(xùn)服務(wù)品牌，借助援外培訓(xùn)資源，探索在海外設(shè)立國際職業(yè)培訓(xùn)中心，積極協(xié)同境外企業(yè)、學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，師資共享、教學(xué)共擔(dān)，開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)，為境外當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)技術(shù)技能人才。打造語言學(xué)習(xí)與文化推廣的服務(wù)品牌，總結(jié)援外培訓(xùn)工作經(jīng)驗，面向“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)者，建立依托網(wǎng)絡(luò)的語言學(xué)習(xí)資源服務(wù)體系和社交互動平臺，重點開發(fā)一批多語種、具有普及性的文化讀本，講好中國故事，塑造中國形象。打造促進(jìn)贛企“走出去”品牌，借助已培訓(xùn)的132個國家的4858名官員和技術(shù)人員資源，探索建立長效溝通合作機(jī)制，定期舉辦援外培訓(xùn)班與地方政府部門、企業(yè)對接會，助力江西企業(yè)“走出去”實現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展。
種好“試驗田”建立國際化研究服務(wù)平臺
推進(jìn)學(xué)院國際化辦學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，營造整體、濃厚的國際化辦學(xué)氛圍。積極參與國際教育資源開發(fā)利用，積極融入“魯班工坊”建設(shè)聯(lián)盟，走內(nèi)部錯位、外部整合、可復(fù)制化的新型高職國際化辦學(xué)路徑，通過引進(jìn)和參與開發(fā)國際行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)活頁式、新型工作手冊式教材，積累形成國際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗，提升人才供給有效性。優(yōu)化工作機(jī)制，探索外國文化研究所、“一帶一路”語言文化研究所與二級學(xué)院融合發(fā)展機(jī)制，開展發(fā)展中國家特別是“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育發(fā)展及其需求研究，為國際合作奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)實體，建設(shè)江西省電子商務(wù)發(fā)展研究中心、校級科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，組建多語種翻譯社、老字號品牌形象設(shè)計研究中心等，發(fā)揮專業(yè)和人才優(yōu)勢，開展多語種翻譯、專業(yè)咨詢、技術(shù)服務(wù)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，助推區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
聚好“磁力場”健全國際化工作制度機(jī)制
創(chuàng)新和完善管理機(jī)構(gòu)與運行機(jī)制，為提升學(xué)院國際化發(fā)展水平保駕護(hù)航。優(yōu)化管理工作體系，將外事部門職能從單一向多元轉(zhuǎn)變，從常規(guī)的以外事服務(wù)為主向為服務(wù)跨國人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從以引進(jìn)資源為主向引進(jìn)資源與開拓國際辦學(xué)并重轉(zhuǎn)變；二級學(xué)院明確國際化工作院長負(fù)責(zé)制，設(shè)立國際化工作聯(lián)絡(luò)員，構(gòu)建一支專兼結(jié)合的管理隊伍。建設(shè)“雙師雙語”教師隊伍，出臺相關(guān)制度，激勵教師赴國（境）外進(jìn)修實踐；強(qiáng)化語言培訓(xùn)，有效提升教師國際化環(huán)境下的工作能力；對承擔(dān)雙語課程教師給予相應(yīng)的激勵和獎勵，創(chuàng)建特色教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。完善考核評價體系，將國際化資源引入、跨國人才培養(yǎng)、開展國際化合作與服務(wù)作為二級學(xué)院考核的重要內(nèi)容，將參與國際化辦學(xué)項目、出國學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷等作為專業(yè)教師職稱評聘的重要依據(jù)，將外語水平作為新生入學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績綜合評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。
借助國家深化職業(yè)教育改革和江西省推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革的東風(fēng)，學(xué)院將搶抓機(jī)遇、乘勢而上，扎實推進(jìn)“雙高”建設(shè)，進(jìn)一步打造“外”字品牌特色，以高水平國際化辦學(xué)走在高職院校高質(zhì)量發(fā)展前列，以高標(biāo)準(zhǔn)的國際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)展現(xiàn)職業(yè)教育改革發(fā)展成效，以高品質(zhì)的育人理念和工作舉措凸顯高職教育人的使命擔(dān)當(dāng)。（朱隆亮 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長、教授）