——新疆首批高職本科共同培養(yǎng)學生實現(xiàn)高質量就業(yè)
“很慶幸自己在‘4+0’應用本科模式下有兩所母校的培養(yǎng)，寬厚的基礎讓我在專業(yè)領域能夠快速整合信息、調整狀態(tài)，扎實的技能讓我說得出、拿得下，而這一切更讓我感覺到在知識、技能的背后，兩所母校所傳承的吃苦耐勞、精益求精的專業(yè)精神，讓我在前進的路上勇往直前、更有力量。”胡明月這樣對記者說。
與普通意義上的本科畢業(yè)生不同，胡明月是新疆首批由高職院校和本科院校共同培養(yǎng)的本科生。新疆農業(yè)職業(yè)技術學院與昌吉學院聯(lián)合開展電子商務專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)，采用“4+0”模式，高本聯(lián)手，學制4年，本科批次錄取，4年學習合格者頒發(fā)昌吉學院全日制本科畢業(yè)證書和學士學位證書。日前，包括胡明月在內的首屆電子商務“4+0”本科班28名學生全部順利畢業(yè)，其中25名學生獲得學士學位，畢業(yè)生全部實現(xiàn)高質量就業(yè)。
“2016級電子商務‘4+0’本科班學生入校后實行‘雙導師制’，學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，除了每名學生配備一位本校副高以上職稱‘雙師型’導師外，大量聘請企業(yè)資深專家擔任企業(yè)導師，行業(yè)企業(yè)專家深入教學一線，確保學生多渠道學習專業(yè)知識、掌握實踐技術、了解行業(yè)前沿信息。”新疆農職院院長李京田說。
新疆農職院專門成立涵蓋政校行企多方資源的試點高職本科電子商務專業(yè)指導委員會，建立兩校、行業(yè)企業(yè)人員聯(lián)合的“4+0”人才培養(yǎng)工作領導小組，依托學院豐富的工學結合人才培養(yǎng)經驗與資源，形成電子商務應用本科人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟。
根據(jù)人才培養(yǎng)趨勢和自治區(qū)專業(yè)應用人才培養(yǎng)目標，兩校整合專業(yè)人才培養(yǎng)成果，結合新疆電子商務行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和人才需要，構建了“兩融合、三平臺、四階段”人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式按照“寬厚基礎與應用能力融合、專業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)活動融合”的應用人才培養(yǎng)理念，充分利用好“校內實戰(zhàn)演練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺、合作企業(yè)電子商務和創(chuàng)新研發(fā)平臺、國家電子商務創(chuàng)業(yè)平臺”，按“崗位認知體驗、崗位專項能力實訓、綜合能力培養(yǎng)提升、預就業(yè)頂崗實習”4個階段遞進式實踐體系，開展理實一體化人才培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，新疆農職院專門為這些學生打造實訓基地，基地建設工作由高職雙師素質教師、實驗實訓中心教師、行業(yè)企業(yè)一線能工巧匠等組成，實行“雙組長制”。同時，充分發(fā)揮實訓基地等實踐平臺開放性、共享性的特色與優(yōu)勢，積極進行適應“4+0”培養(yǎng)目標要求的實踐。
采訪中，記者了解到，新疆農職院與昌吉學院共同構建了融“兩校督導、院系督導、學生評教”為一體的教學質量評估監(jiān)控體系，形成《教學質量管理規(guī)范辦法》《教學督導聘用與管理辦法》《課堂教學評價方案》《教學質量評測制度》等運行標準，確保了人才培養(yǎng)質量。
李京田表示，“4+0”模式應用型本科，吸納本科與高職教育優(yōu)勢，與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合開展訂單培養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)急需的“上崗即用”集成創(chuàng)新型人才，保證了學生高質量就業(yè)。（蔣夫爾）