——常州工程職院探索“直播+云課堂”遠(yuǎn)程混合式教學(xué)模式
“老師，剛才第五步我沒聽懂，您能再給講一遍嗎？”每每看到在線學(xué)習(xí)群里不時有學(xué)生主動提問，江蘇省常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高數(shù)教師王宏義都覺得熟悉又親切、感到欣慰又自豪，好像回到了往日的課堂，“春天來了，一切都在走向正軌”。
走向正軌，并不容易，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊時期的教學(xué)探索腳步一直沒有停。
2月5日，該校出臺《關(guān)于新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間教學(xué)活動組織實(shí)施方案》。該校校長吳訪升說：“根據(jù)方案，課程負(fù)責(zé)人會同課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)研討，根據(jù)教學(xué)大綱創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，重新規(guī)劃課程線上、線下講授的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)制訂學(xué)生線上、線下學(xué)習(xí)的學(xué)時比例和作業(yè)（考核）方案以及成績評定方案。”
2月17日，該校在線“開學(xué)”。當(dāng)天，所有任課教師都上了記憶猶新的第一堂正式網(wǎng)課。
肖宇是該校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，為了上好看似簡單的“開學(xué)第一課”，她從2月3日起就開始嘗試?yán)脤W(xué)校既有的工程云課堂平臺，輔以各種直播軟件試上課程。肖宇發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備線上課程時，教師需要更加注意將課程模塊化?！爸v解、活動、提問、反饋等環(huán)節(jié)按模塊拆分、整合，更便于線上授課組織以及突發(fā)情況的應(yīng)對。”肖宇解釋說。
肖宇的努力得到了認(rèn)可。開學(xué)前，學(xué)校根據(jù)任課教師的教學(xué)實(shí)踐，確定了“直播+云課堂”相結(jié)合的遠(yuǎn)程混合式教學(xué)模式，并精心制作了培訓(xùn)視頻組織教師進(jìn)行線上培訓(xùn)，指導(dǎo)教師快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。
工程云課堂平臺是該校自主開發(fā)建設(shè)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一體化教學(xué)云平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)時化采集，課堂教學(xué)資料數(shù)字化上傳、下載，課堂教學(xué)精準(zhǔn)化診改，為教師分析課堂教學(xué)、精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供支撐。該校副校長周勇說：“直播有利于知識點(diǎn)的講解，云課堂有利于教學(xué)組織和互動，采用混合式教學(xué)模式，教與學(xué)的過程公開透明、可監(jiān)督、可反饋、可跟蹤，師與生共同保證教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)?！?
走向正軌，也并非一帆風(fēng)順?！袄蠋?，解題過程太難了。”幾堂課后，有學(xué)生向王宏義反映，上網(wǎng)課時，高數(shù)演算過程不能同步板書，理解困難。該?；W(xué)院、智造學(xué)院等工科院系教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)操內(nèi)容在課程中占比較高，傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)生難以掌握；設(shè)計(jì)學(xué)院強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐，在線教學(xué)如何真正調(diào)動學(xué)生動手的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力？
為解決類似問題，打造網(wǎng)絡(luò)“金課”，該校組織各教研室集體備課，詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)設(shè)計(jì)，開展教學(xué)技術(shù)交流研討與針對性練習(xí)。同時，在教學(xué)工作部和各二級教學(xué)單位組建教學(xué)督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每位成員定期進(jìn)入相應(yīng)教師上課QQ群、直播室在線觀看授課情況，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)完成質(zhì)量、教師教學(xué)過程是否規(guī)范，并收集每位教師授課日志，每周集中開會研討教學(xué)問題，提出改進(jìn)措施并及時反饋給教師。
經(jīng)過不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和多方交流，王宏義購買了高拍儀，在直播時同步演算過程，并隨手標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生有不懂的當(dāng)場提問，“現(xiàn)在，已經(jīng)基本可以做到學(xué)生們的問題當(dāng)堂解決了”?；W(xué)院和智造學(xué)院的教師集思廣益，授課時普遍采用多工具、多方式組合的教學(xué)模式，扎實(shí)開展“遠(yuǎn)程實(shí)時互動”“在線異步學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)課后作業(yè)”等環(huán)節(jié)，使得在線教學(xué)效果大幅提升。設(shè)計(jì)學(xué)院教師利用學(xué)生的戰(zhàn)“疫”熱情，將專業(yè)教學(xué)與思政教育相結(jié)合，鼓勵學(xué)生采用海報設(shè)計(jì)、視頻與新媒體作品制作等方式提高動手實(shí)踐能力。
據(jù)了解，在線“開學(xué)”以來，該校開設(shè)在線課程497門，其中必修課程422門、選修課程75門，占全校本學(xué)期應(yīng)開課程的86.2%，覆蓋全校45個專業(yè)、1.1萬余名學(xué)生，每天線上教學(xué)課程平均達(dá)到135門次。
“學(xué)校正化困難為機(jī)遇，大力推進(jìn)線上、線下混合式教學(xué)改革，加大線上資源建設(shè)力度，奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和中國特色高水平高職強(qiáng)校建設(shè)目標(biāo)。”吳訪升說。（張雪華 雷寧）