《一個(gè)網(wǎng)站解決酷炫視頻的制作》《疫情期間親子關(guān)系的重塑》《國賽一等獎，我的課件是怎么做的》……突如其來的疫情，使得在線教學(xué)迅速從“漸進(jìn)模式”切換到“火速上線模式”。線上教學(xué)給職業(yè)學(xué)校教師提出了全新的課題，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何能讓教師盡快上手，消除教師的畏難情緒？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保線上教學(xué)的效果？在停課不停學(xué)的日子里，由長興技師學(xué)院慧教育工作室推出的一堂堂公益課如一場“及時(shí)雨”，惠及了全省乃至全國各地教師。
學(xué)校的慧教育工作室成立于去年年底，初衷是擴(kuò)大學(xué)校教師信息化教學(xué)的應(yīng)用面，提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，助力教師教育教學(xué)能力的提升。在工作室啟動儀式上，校長阮強(qiáng)志這樣說道：“隨著時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的變革，課堂作為孕育學(xué)生智慧、培育學(xué)生素養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生思想的主陣地，是教育工作者需要花一輩子去實(shí)踐、思考、研究、創(chuàng)新的事情，信息化教學(xué)在當(dāng)下教學(xué)中具有重要意義，教師要有憂患意識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”
工作室會定期開展信息化教學(xué)的交流研討活動，也會不定期地在公眾號“智教育IEDU”中分享各種有關(guān)線上教學(xué)的技巧，如直播式教學(xué)法在線上教學(xué)中的應(yīng)用、如何在QQ群實(shí)現(xiàn)同步打卡、教學(xué)微視頻的制作方法等。
疫情當(dāng)前，長興技師學(xué)院依托現(xiàn)有平臺，第一時(shí)間開通線上教學(xué)渠道，采用“網(wǎng)絡(luò)教研、線上備課、在線教學(xué)”的方式，積極組織在線教學(xué)各項(xiàng)工作。因?yàn)橛辛饲捌诘姆e累，教師們操作起來“如魚得水”。
然而，面對新的教學(xué)形式和技術(shù)手段，不少教師卻在教學(xué)和技術(shù)上產(chǎn)生了各種困惑。工作室決定推出面向全國的公益課。
3月1日，第一堂直播課《疫情期間極簡教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用》一經(jīng)推出，就吸引了1000余名教師觀看。之后，工作室又聯(lián)系各個(gè)領(lǐng)域的專家，推出《在線教學(xué)的有效組織技巧》《戰(zhàn)疫情，網(wǎng)課視頻素材另類獲取實(shí)操》《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)操》等系列課程，內(nèi)容包含課件制作、微課制作、線上班級管理的經(jīng)驗(yàn)分享等方方面面。
每一堂直播課都主題新穎、“干貨”滿滿，全國各地的教師都加入進(jìn)來，工作室學(xué)員不斷增加，短短一個(gè)月，工作室就吸引了聽課教師1200余人，慧教育工作室的影響力不斷擴(kuò)大。
“慧教育工作室專注傳播教學(xué)方法，在疫情期間想教師所想，教教師所需，將微視頻的制作方法、疫情期間網(wǎng)課素材另類獲取實(shí)操、黑科技擴(kuò)展插件應(yīng)用等實(shí)用主題分享給大家，非常吸引教師，正所謂‘花香蝶自來’。”一位聽課教師這樣評價(jià)道。
“線上教學(xué)突破了傳統(tǒng)的時(shí)間、地域限制，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境發(fā)生了前所未有的變化。未來，這樣的教學(xué)形式也會被廣泛運(yùn)用，教師要充分發(fā)揮混合式課堂教學(xué)‘線上’和‘線下’的優(yōu)勢，通過課前導(dǎo)學(xué)、線上自主學(xué)習(xí)、課堂重點(diǎn)難點(diǎn)講解、線上線下深度討論、過程性考核等方式，對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。”在慧教育工作室負(fù)責(zé)人吳錚看來，工作室推出的公益課更深層次的意義在于掀起一場教師的“自我革命”，啟發(fā)教師從傳統(tǒng)教學(xué)走向未來教學(xué)。
“我們會把公益課一直進(jìn)行下去，將更多專家在教育教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給大家。公益無局限，這樣的公益行動不僅有利于學(xué)校教師自身的專業(yè)成長，也是在為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”吳錚說。（胡夢甜）