編者按——在國家積極推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、大力倡導全民職業(yè)教育的背景下，校長作為學校的靈魂，如何引領學校發(fā)展行穩(wěn)致遠？如何肩負新時代職業(yè)教育成人教育的使命擔當？浙江職成教網(wǎng)推出《校長說》專欄，邀請我省職成教院校校長暢談校長生涯的思考和感悟，分享辦學成功經(jīng)驗，探索改革創(chuàng)新的新舉措，為我省職業(yè)教育與成人教育高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展拋磚引玉-----
包胡凌泰，中學語文高級講師，曾任杭州市余杭區(qū)職業(yè)與成人教育發(fā)展中心主任，現(xiàn)任浙江開放大學余杭學院（余杭區(qū)社區(qū)學院）院長，杭州市閑林職業(yè)高級中學黨總支書記、校長，為浙江工業(yè)大學教育專業(yè)碩士研究生實踐導師、山東省職業(yè)技術(shù)教育師資培訓中心第二批齊魯名師名校長建設工程理論導師。
杭州城西群山點綴的閑林地界，南望午潮雄峰，東臨閑林古埠，佳木蔥蘢，風光旖旎，自古便是人文薈萃之地。閑林職高依山而建，坐落于此，在這小小的方寸之間，包胡凌泰校長正帶領團隊努力踐行著“循自然，盡其才”的教育理念，讓“閑教育”照亮孩子們最好的年華，展現(xiàn)出職教學子的好風貌、好形象。
遵循孩子的成長規(guī)律，因地制宜素養(yǎng)育人
閑林職高校園不大，但頗為精巧別致，房前屋后布置著各式各樣的綠植盆景，大廳里展示著手工藝品，過道上處處掛有書法作品，實訓室（創(chuàng)業(yè)中心）里有精致的插花和擺件……包校長驕傲地介紹：這都是學生的作品。得益于“五藝+”素養(yǎng)課程的開展，學校人文氣息濃厚，漫步校園，亭臺水榭，處處是景，學生謙和有禮，臉上洋溢著健康和活力。
“閑林”之名，取自唐朝名士張士衡在此閑居林下，修身養(yǎng)性的故事。包校長說：“學校的辦學理念也是如此。‘閑’字門中有木，‘門’象征職業(yè)教育，亦代表著頗具特色的閑林職業(yè)教育，緊跟時代脈搏，不斷在守正創(chuàng)新中提升辦學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)規(guī)格，夯實辦學成果是學校發(fā)展之基；‘木’象征師生，‘十年樹木、百年樹人’，每個閑林職高的教師都努力踐行慢教育理念，在不斷加強自我修煉，提升教育教學能力的同時，潛心教學，關愛所有孩子的成長。通過花園式校園的環(huán)境打造，以及素養(yǎng)課程的普及，學校有效構(gòu)建以德賢、技嫻、能銜、心閑為基本特征的‘閑’文化，讓教育照亮孩子們健康成長之路。”
“照亮孩子人生中最美好的時光，是校長的育人本職。”所謂“照亮”，包校長進一步解釋道：“十五六歲的孩子，正是風華正茂，精力充沛，人生中最好的年紀。我們要遵循孩子成長的自然規(guī)律，給予適時適度的關注和愛，培養(yǎng)向陽、堅強、健康的人格，讓每個孩子都能成為最好的自己，讓每個孩子懂得生活、擁抱幸福。尤其是職教的孩子，我們不僅要讓孩子們學到過硬技能，更要培塑他們的綜合素養(yǎng)，高度關注他們的未來發(fā)展。”
秉承這樣的理念，在環(huán)境創(chuàng)設上，學校高度重視環(huán)境的心理育療和可視性文化的育人功能，每個空間都做了精心布置，一草一木，一桌一椅，無不彰顯著對學生內(nèi)心感受的關注；在課程改革上，全校老師群策群力，發(fā)揮幼兒保育、園林技術(shù)、動漫設計與制作等特色專業(yè)優(yōu)勢，大力推進寫好一手字、讀好一本書、養(yǎng)好一盆景、跳好一支舞、玩好一類球、泡好一壺茶、講好一故事等素養(yǎng)課程，不斷促進專業(yè)融通，增強學生自信力，培育學生審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)、運動能力等，陶冶性情、錘煉品質(zhì)、重塑氣質(zhì)，并有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷，塑造正確的價值觀，為實現(xiàn)“人人皆能成才，人人盡展其才”的辦學目標提供了更多可能。
學校把這些素養(yǎng)課程全面普及，清晨，我們可聽到師生同唱一首歌《閑職如畫》，跳躍的旋律讓滿校園充滿活力；大課間，我們可以看到全校師生共跳一支舞，舞動的青春精彩紛呈；課后，我們可看到室外很多空間里，孩子們在快樂玩轉(zhuǎn)著學校自創(chuàng)的手球。該手球已取得國家專利兩項，同時，學校還在2022年全國中學生手球錦標賽中獲得二等獎，六名學生成為國家二級運動員、一名學生成為國家一級運動員。
現(xiàn)階段，社會對中職教育依然有一定偏見，普遍認為進入職高的大部分是學業(yè)欠佳的孩子，但包校長始終認為，人生最好的時光不應該被失敗和頹喪所籠罩，更不應該受到有色眼鏡的區(qū)別對待。職教的孩子跟普高的孩子們一樣，只要相信自己并不斷努力，一樣可展翅高飛。正如學校“品清、行正，志雅、心善”的校風一樣，職教學子有著自己獨特的新形象，他們一樣是社會上閃亮的一道光，絢爛多彩。
遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，拓寬中職教育發(fā)展通道
包校長曾在余杭區(qū)教育局擔任區(qū)職業(yè)教育與成人教育發(fā)展中心主任，負責統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導全區(qū)職成教工作。這段職業(yè)經(jīng)歷包校長十分珍視：“讓我有機會全面細致地研究和學習政策，開拓了視野的高度，明白了‘我們應該從哪里出發(fā)并走到哪里’。”后來擔任校長職務，能以此為橋梁，為學校發(fā)展掌好舵。
結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高層次技術(shù)技能人才的需求，以及共同富裕社會人民群眾對于“更多更好”教育的愿望，包校長帶領學校積極拓寬中職學生的上升通道，把握當?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，設置新專業(yè)，謀求多方合作。一方面，學校對原有集中在高三階段開展的頂崗實習安排作了分段調(diào)整，將產(chǎn)教融合的理念貫穿在培養(yǎng)全過程中，高一就開始職業(yè)體驗，注重職業(yè)規(guī)劃；高二開始實踐體驗，注重做中學、學中做；高三進一步理實一體化，但同時側(cè)重高職輔導，為有升學意愿的孩子充分提供平臺。
另一方面，學校不斷聯(lián)手高職院校、名企開展一體化辦學，提高人才培養(yǎng)規(guī)格。在已經(jīng)與杭州職業(yè)技術(shù)學院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院、金華職業(yè)技術(shù)學院、寧波幼兒師范高等專科學校、湖州職業(yè)技術(shù)學院、麗水職業(yè)技術(shù)學院等高職院校合作辦學的基礎上，2023年，閑林職高將聯(lián)合浙江警官職業(yè)學院和浙江大華智慧物聯(lián)運營服務有限公司合作開設五年制網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡安防班，從而成為余杭區(qū)首個浙江省區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革項目實施校，共同探索政、校、行、企四方聯(lián)合五年起點的人才培養(yǎng)模式，為城西科創(chuàng)大走廊及未來科技城安防產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培育復合型高端技能人才。同時，今年學校將與浙江特殊教育職業(yè)學院合作新增學前教育專業(yè)1個班，進一步發(fā)揮學校幼兒保育專業(yè)的特色，進一步拓展學前教育專業(yè)學生的技能，承擔更多社會責任。2023年，學校還對接了本地數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)，與浙江藝術(shù)職業(yè)學院合作新增動漫與游戲設計專業(yè)1個班，進一步做大做強學校數(shù)字文創(chuàng)專業(yè)群。
包校長還認為，為適應社會的發(fā)展，個人的發(fā)展，終身學習的理念越來越被人們重視。“學生有繼續(xù)上升的需求，社會人員也有學歷/技能提升的需求，要實現(xiàn)‘人人皆能成才，人人盡展其才’，就要創(chuàng)設平臺，不斷尋求學制及技能培訓方面的突破。”因而職成教一體發(fā)展，資源整合是當前的一個趨勢。2022年，閑林職高被人社部門授予保育師、園林綠化工杭州市技能等級證考點，并被評為全國職業(yè)院校服務全民終身學習項目實驗校。2023年3月，余杭區(qū)教育局在閑林職高增掛余杭區(qū)社區(qū)學院、浙江開放大學余杭學院，接下去，閑林職高將緊抓機遇，加快學校改擴建步伐，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置，不斷拓寬學生升學和就業(yè)通道，有效提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能規(guī)格，使學生在就業(yè)和終身發(fā)展上更具競爭力，讓職業(yè)教育更直接更優(yōu)質(zhì)地服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
交談中，筆者能感到包校長對學校孩子們的深厚感情，對職教事業(yè)的深入思考，“循自然，盡其才”的理念，學校的“閑”文化，正在這里悄然生長，塑造著一代代學子的氣質(zhì)和形象，書寫著閑林職高對中職教育的探索和追求……（浙江職成教網(wǎng) 趙洋）