11月27日，樂(lè)清市中職學(xué)校校際交流研討活動(dòng)在樂(lè)清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功舉辦。本次活動(dòng)以“AI賦能中職課堂教學(xué)”為主題，匯集了全市多所中職學(xué)校的優(yōu)秀教師，共同探討人工智能時(shí)代下的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐。
本次活動(dòng)共展示了涵蓋思想政治、心理健康教育、英語(yǔ)、體育與健康、會(huì)計(jì)事務(wù)、電子商務(wù)、藝術(shù)等6個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的17節(jié)公開課，充分展現(xiàn)了各學(xué)科的教學(xué)特色與創(chuàng)新成果。
思政心理組：深植思想根基，培育健康心態(tài)
蔣碎蒙老師的《不完美的父母》以網(wǎng)絡(luò)表情包巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)AI定制完美父母情境。課堂通過(guò)“豆包智能體”互動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)生成“父母能力雷達(dá)圖”，在理性分析與情感共鳴中，幫助學(xué)生重新理解父母的付出與局限。課程最后推動(dòng)學(xué)生將課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的道德實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從情感到行動(dòng)的完整育人閉環(huán)。
馬曉玲老師在《做國(guó)家“超級(jí)網(wǎng)店”的合伙人：讀懂國(guó)體與政體》一課中，創(chuàng)新采用議題式與活動(dòng)式雙輪驅(qū)動(dòng)教學(xué)。通過(guò)“快問(wèn)快答”激活學(xué)生思維，并組織“校園商貿(mào)節(jié)微提案”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中理解民主決策過(guò)程。課堂將抽象的政治理論轉(zhuǎn)化為可感可知的生活實(shí)踐，有效培育了學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
鄭福雷老師的《我的朋友圈》從學(xué)生最熟悉的社交場(chǎng)景切入，通過(guò)“尋找朋友圈”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴力量，了解社會(huì)支持類型。在“共享朋友圈”環(huán)節(jié)，學(xué)生真誠(chéng)分享成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，學(xué)會(huì)為同伴點(diǎn)贊賦能。課程構(gòu)建了積極的心理場(chǎng)域，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受同伴支持的溫暖力量。
英語(yǔ)組：語(yǔ)言能力與人文素養(yǎng)并重
吳王可老師的《Volunteer Work》閱讀課以故宮這一中華文化地標(biāo)為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)脈絡(luò)。課堂通過(guò)志愿者核心特質(zhì)分析、必備能力培養(yǎng)和實(shí)踐路徑探索三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能與人文素養(yǎng)的深度融合。學(xué)生在掌握閱讀技巧的同時(shí)，將志愿服務(wù)的奉獻(xiàn)精神內(nèi)化于心，實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。
李美玲老師的《Green Travel》寫作課緊扣時(shí)代脈搏，以綠色出行為主題，通過(guò)范文引路，沿著“總述點(diǎn)題—方式鋪陳—優(yōu)點(diǎn)闡釋—號(hào)召收尾”的清晰脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化表達(dá)能力。課堂將生態(tài)理念自然融入教學(xué)，學(xué)生在提升英語(yǔ)寫作水平的同時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
管林燕老師的《Craftsmanship》閱讀課以擊鼓傳花游戲點(diǎn)燃課堂氛圍，自然引入“庖丁解牛”這一傳統(tǒng)智慧。通過(guò)抽卡排序、情節(jié)復(fù)述等創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并銜接當(dāng)代工匠精神。課程最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，思考如何成為“當(dāng)代庖丁”，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與職業(yè)引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合。
體育與健康組：技能實(shí)訓(xùn)與健康理念融合
鄭茂老師的《匹克球正手擊球練習(xí)方法》通過(guò)教師標(biāo)準(zhǔn)示范和詳細(xì)講解，讓學(xué)生快速掌握技術(shù)要領(lǐng)。課程設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)動(dòng)作到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，學(xué)生在移動(dòng)步伐和抽擊球技術(shù)的練習(xí)中不斷提升。課堂注重個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得明顯進(jìn)步。
許佼佼老師的《排球正面雙手墊球的技術(shù)及運(yùn)用》以清晰的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，采用從簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。通過(guò)分解練習(xí)到完整動(dòng)作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握技術(shù)要點(diǎn)。課程最后的小組比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中理解技術(shù)運(yùn)用時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。
張熊烽老師的《籃球運(yùn)球急停急起》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“一聲哨急起，二聲哨急停”的信號(hào)系統(tǒng)。通過(guò)徒手練習(xí)到持球訓(xùn)練的漸進(jìn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。課程注重學(xué)以致用，確保學(xué)生能在日常體育活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)技能。
會(huì)計(jì)事務(wù)組：數(shù)智技能與實(shí)務(wù)應(yīng)用結(jié)合
朱余瑤老師的《生產(chǎn)過(guò)程業(yè)務(wù)的核算》巧妙運(yùn)用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的生產(chǎn)流程轉(zhuǎn)化為直觀的可視化模型。課程通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)成本的歸集與分配方法，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算思維和實(shí)務(wù)操作能力。
劉彬雷老師在《供應(yīng)過(guò)程業(yè)務(wù)的核算》中創(chuàng)新使用智能答題器，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集與分析。通過(guò)供應(yīng)商選擇、采購(gòu)定價(jià)等實(shí)戰(zhàn)案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。信息技術(shù)的有效運(yùn)用，提升了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
盧麗珠老師的《個(gè)人所得稅之綜合所得匯算清繳與預(yù)扣預(yù)繳》復(fù)習(xí)課，通過(guò)AI生成的真實(shí)案例，將復(fù)雜的稅收政策轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活的實(shí)踐任務(wù)。課程注重政策解讀與計(jì)算技能的同步培養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的個(gè)人所得稅知識(shí)體系。
電子商務(wù)組：技術(shù)賦能，實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向
李澤宇老師的《客戶類型專題復(fù)習(xí)》以課前大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，通過(guò)微視頻導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多元手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解七種客戶類型及投訴分類。課堂運(yùn)用思維導(dǎo)圖、ahaslide在線測(cè)試等工具，結(jié)合“豆包”智能出題系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的精準(zhǔn)對(duì)接，充分展現(xiàn)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智慧課堂特色。
陳芳芳老師在《玩轉(zhuǎn)跨境電商：客戶服務(wù)的道與術(shù)》中，以“快問(wèn)快答”趣味導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別各類購(gòu)物人格。課程核心圍繞真實(shí)客戶案例“美食達(dá)人小李”展開，學(xué)生通過(guò)分析購(gòu)買行為數(shù)據(jù)，化身“心理偵探”精準(zhǔn)判斷客戶類型，在角色扮演中實(shí)戰(zhàn)演練服務(wù)策略，提升職業(yè)素養(yǎng)。
王雙雙老師的《設(shè)計(jì)社群創(chuàng)建的基本要素》創(chuàng)新運(yùn)用“剝豆豆”教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的全程數(shù)據(jù)化。通過(guò)分組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“文心一言”等AI工具輔助學(xué)習(xí)。課程最后的積分擂臺(tái)展示，形成了從即時(shí)評(píng)價(jià)到成果激勵(lì)的完整教學(xué)閉環(huán)。
藝術(shù)組：審美體驗(yàn)與情感培育并重
吳晶晶老師的《中國(guó)民歌的多樣魅力》以AI技術(shù)制作的音樂(lè)導(dǎo)入，通過(guò)多媒體展示、音頻欣賞、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生開啟民歌探尋之旅。課程精心選取西北“花兒”、江南小調(diào)、東北勞動(dòng)號(hào)子等代表性民歌，通過(guò)對(duì)比欣賞、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解不同地域的文化特色，增強(qiáng)文化自信。
陳婭姿老師的《如愿—歌唱姿勢(shì)與呼吸基礎(chǔ)訓(xùn)練》以熱門歌曲為載體，將專業(yè)技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)“聞花香”“躺著呼吸”等生動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握腹式呼吸技巧。課程注重個(gè)體指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在演唱實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
研討交流：凝聚共識(shí)促提升
思政心理組：
英語(yǔ)組：
體育與健康組：
會(huì)計(jì)事務(wù)組：
電子商務(wù)組：
藝術(shù)組：
在公開課后的評(píng)課交流活動(dòng)里，與會(huì)教師們圍繞AI賦能與教學(xué)創(chuàng)新這一核心主題，展開了全面且深入的探討。大家一致認(rèn)為，此次精心展示的幾節(jié)公開課均成功實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)灌輸?shù)絻r(jià)值引領(lǐng)的重大轉(zhuǎn)型，為教學(xué)注入了全新內(nèi)涵。這些課程各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分展現(xiàn)了授課教師卓越的教學(xué)創(chuàng)新能力和扎實(shí)的信息化應(yīng)用素養(yǎng)。
在交流中，各位專家針對(duì)學(xué)科教學(xué)提出建設(shè)性意見，強(qiáng)調(diào)要深耕專業(yè)素養(yǎng)，以此為AI賦能教學(xué)筑牢根基；創(chuàng)新互動(dòng)形式，借助AI技術(shù)打造多元互動(dòng)場(chǎng)景；關(guān)注課堂生成，利用AI實(shí)時(shí)分析數(shù)據(jù)來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，也著重指出在運(yùn)用AI技術(shù)推進(jìn)教學(xué)變革時(shí)，必須堅(jiān)守教學(xué)本質(zhì)，讓AI成為提升教學(xué)質(zhì)量的得力工具，而非主導(dǎo)。
專題分享：AI賦能教育新視野
在專題分享環(huán)節(jié)，三位教師帶來(lái)了AI賦能教學(xué)的前沿思考。
翁洋老師在《AI“活化”歷史，技術(shù)賦能教學(xué)》中，精準(zhǔn)剖析了傳統(tǒng)歷史教學(xué)的“距離感”困境。通過(guò)AI圖像生成、視頻制作及數(shù)字人技術(shù)的生動(dòng)演示，展現(xiàn)了如何將抽象史料轉(zhuǎn)化為可視、可聽、可感的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。講座深刻闡明，AI是連接古今的橋梁，推動(dòng)課堂從知識(shí)灌輸向體驗(yàn)探究轉(zhuǎn)型。
許晨楠老師在《從“知者”到“薦者”：淺談AI助學(xué)如何催化中職生旅游職業(yè)能力的進(jìn)階》中，創(chuàng)新性提出AI可作為核心催化劑，通過(guò)構(gòu)建高擬真虛擬實(shí)訓(xùn)、扮演“數(shù)字合伙人”輔助行程設(shè)計(jì)等方式，推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)接收者向?qū)嵺`創(chuàng)新者轉(zhuǎn)變，為旅游專業(yè)教學(xué)改革提供了新思路。
陳文放老師在《智析學(xué)情，慧創(chuàng)學(xué)境》中強(qiáng)調(diào)，AI是教育的強(qiáng)大助手而非替代者。通過(guò)釘釘?shù)裙ぞ叩膶?shí)操案例，展示了AI如何助力學(xué)情分析和精準(zhǔn)教學(xué)，同時(shí)提醒要規(guī)避技術(shù)局限性，守護(hù)教育中的人文關(guān)懷。
展望未來(lái)：技術(shù)賦能教育新篇章
本次校際交流活動(dòng)不僅展現(xiàn)了樂(lè)清市中職教育的最新成果，更開啟了教學(xué)改革的新篇章。與會(huì)學(xué)校一致達(dá)成共識(shí)，將持續(xù)深化合作交流，共同建設(shè)與共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極推進(jìn)AI等新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，培育更多能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的杰出人才！（樂(lè)清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）