根據(jù)《關(guān)于開展2025年下半年浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會立項課題結(jié)題驗收的通知》有關(guān)要求，經(jīng)項目負(fù)責(zé)人申報、各會員單位審核、專家評審，192項課題通過結(jié)題驗收，現(xiàn)予以公示。公示時間：11月26日至11月30日。若對驗收結(jié)果有異議，請在公示期內(nèi)向浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會秘書處致電或書面形式反映。受理電話：0571-88031215；郵箱：zj_czjxh@163.com。
浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會
2025年11月25日
附件:
2025年下半年浙江省成人教育與職業(yè)教育科研課題擬通過結(jié)題驗收名單
| 課題編號 | 課題名稱 | 申報單位 | 主持人 | 主要研究人員 |
| 2022-30 | 特殊高等職業(yè)教育院校產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 | 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院 | 張磊 | 俞曉婷、范麗青、姚慧、王恪、張開華 |
| 2022-36 | “雙高計劃”背景下職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升策略研究 | 寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 李運(yùn) | 張琪、鄭寶、周海燕、李虹毓、陳雙琴 |
| 2022-37 | 新時代衛(wèi)生類高職院校體育課程思政推進(jìn)策略研究——基于“立德樹人”的視角 | 寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 平凱煒 | 莊永達(dá)、李霞、徐明俊、李江、張倩倩 |
| 2023-1 | “大智移云”背景下職業(yè)院校學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究 | 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) | 章霞青 | 吳婷婷、胡菁菁、張嫻、宋淑華 |
| 2023-4 | 基于專業(yè)群數(shù)字資源庫“共享生態(tài)”下的職業(yè)本科特色人才培養(yǎng)質(zhì)量閉環(huán)評價機(jī)制探究 | 浙江藥科職業(yè)大學(xué) | 徐冰婉 | 王清強(qiáng)、王華鋒、周亞紅、王濤、金銘 |
| 2023-14 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫開發(fā)與應(yīng)用研究 | 浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院 | 馬婷婷 | 楊宇峰、王楊 |
| 2023-22 | 融文化+強(qiáng)技能：創(chuàng)新“商文化”育人品牌的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)研究 | 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 陳瑩瑩 | 方翠飛、劉佳、呂杰林、俞涔、陳君、傅曉鋒、蔣友正 |
| 2023-27 | 現(xiàn)場工程師視域下“二元三層五交替”人才培養(yǎng)路徑的探索與實(shí)踐 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 薛明瑞 | 胡紅錢、沈姍姍、高奇峰、金浙良、葉軍、陳水明、孫琦宗、羅橋 |
| 2023-31 | 基于診改的“三維五階，內(nèi)外聯(lián)動”內(nèi)部質(zhì)量保證體系構(gòu)建研究與實(shí)踐路徑 | 湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 顧苗豐 | 張金靜、張玉杰、方東傅 |
| 2023-33 | 國際化衛(wèi)生健康技術(shù)技能人才培養(yǎng)背景下的高職英語“三教”改革模式研究 | 寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 陳一 | 周文婕、嚴(yán)挺、朱群怡、洪洋、劉梅麗、丁菲凡、朱曉婕 |
| 2023-37 | 職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和在線開放精品課程建設(shè)和使用研究——以機(jī)械基礎(chǔ)與應(yīng)用課為例 | 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 仇高賀 | 夏志良、鄧勁蓮、王迪、陳標(biāo) |
| 2023-38 | “1+X”證書制度下高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“崗課賽證”融通體系的探索與實(shí)踐 | 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 倪世明 | 王財、邵琦、項迪燕、張東華 |
| 2023-39 | 共同富裕背景下新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研究 | 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 陸婷婷 | 朱峰、劉潤民、徐曉燕、蘇玥雯 |
| 2023-45 | 數(shù)字化背景下未來社區(qū)教育場景營造路徑研究 | 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 | 許燦 | 沈堅、潘韻涵、呂安怡 |
| 2023-51 | 基于產(chǎn)教融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究 | 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 吳榮興 | 鄭東、張定華、胡成明、黃麗莉、周海濤、王愷豪、薛棟 |
| 2023-65 | 產(chǎn)教深度融合下中職課堂教學(xué)資源庫建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐研究 | 杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)（杭州市臨平技工學(xué)校） | 丁建新 | 陶嬋嬋、潘霞君、滕方敏、勞國明、沈凱強(qiáng)（執(zhí)筆）、沈鎖蘭、謝國明、陳志能 |
| 2023-84 | 指向職業(yè)精神的中職思政課程實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施 | 寧波建設(shè)工程學(xué)校 | 林芳 | 歐丹春、俞晶晶、虞杰、蔣健 |
| 2023-116 | 貫通培養(yǎng)體系下中職醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)“固本培元”育人模式 | 海寧衛(wèi)生學(xué)校 | 顧忠強(qiáng) | 姚婷（執(zhí)筆）沈孝麗、李海偉、沈苞潔、陳燕 |
| 2023-120 | 共賦共富：中職省域聯(lián)動非遺傳習(xí)的實(shí)踐研究 | 海寧市職業(yè)高級中學(xué) | 壽斌杰 | 吳更強(qiáng)、汪靜、唐雍悅、倪國鋒、陳建偉、鮑仙軍 |
| 2023-128 | “兩支撐 雙融通”中職護(hù)理在線精品課程建設(shè)和使用研究——以《老年護(hù)理》課程為例 | 桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校 | 楊建芬 | 計亞萍、沈丹宇、沈永利、彭辰、裘奕嘉、沈亞平 |
| 2023-186 | “數(shù)字化”中職建筑施工專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 | 舟山航海學(xué)校 | 沈俊杰 | 傅王霞、劉要、方靜、梁艷波 |
| 2023-194 | 市域泵產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合體視域下的“崗課賽證”融通課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐 | 溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 馬駒 | 章丹華、王崗、潘伯康、陶慧、洪益輝、張俊 |
| 2023-206 | 數(shù)字賦能：職業(yè)教育平民觀與價值共創(chuàng)的內(nèi)在邏輯、基本經(jīng)驗及現(xiàn)實(shí)路徑 | 慶元縣職業(yè)高級中學(xué) | 葉行銓 | 曹薦科、吳紅妹、葉柏君、吳連峰 |
| 2023-221 | “五鏈融合”：高職大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)多維人才培養(yǎng)模式路徑研究 | 溫州開放大學(xué) | 潘佳佳 | 胡珍薇、蔡海鳴、余婷、林宸辰、潘迪 |
| 2023-258 | 打造社區(qū)剪紙非遺力 煥發(fā)千年古城新動能——社區(qū)學(xué)校剪紙等非遺課程建設(shè)與古鎮(zhèn)文化融合的實(shí)踐和研究 | 永康市芝英鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校 | 何家岳 | 徐曉鵬、呂慧萍、吳呂欣、翁華杰、胡龍坤、陳晶瑩、雷芬 |
| 2024-2 | “一帶一路”背景下浙江省藥學(xué)職業(yè)教育國際合作路徑研究 | 浙江藥科職業(yè)大學(xué) | 潘琪 | 郭文博、黃栗、林薇、史彥龍 |
| 2024-6 | 職業(yè)教育和繼續(xù)教育融合發(fā)展路徑探索——以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 | 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 宋苗苗 | 傅璐璐、吳央、管昕童、俞冬梅 |
| 2024-7 | 浙里職成教育的高質(zhì)量發(fā)展研究 | 麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 季福路 | 季福路、李軍慶 |
| 2024-16 | AI數(shù)智技術(shù)賦能高職英語課程建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐研究 | 杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué) | 王蓉 | 顧林剛、葉宇、夏金成、樓琳、吳霜 |
| 2024-17 | 數(shù)智時代高職生的就業(yè)偏好及其影響因素研究 | 杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué) | 崔暢丹 | 韓亮、何霞紅、李海濤、 鄒大東、陳柳媛 |
| 2024-24 | 高職教育環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)綜合育人模式路徑探究 | 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 鄭春燁 | 肖友民、周夢琪、田磊、盧明真、許劍瓊 |
| 2024-25 | 民族舞劇融入新時代高職院校思想政治教育的建設(shè)路徑及評價機(jī)制研究 | 杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 林米粟 | 熊蕾、李沐、李豐意、陳晶茹、吳祝昕 |
| 2024-26 | 高職院校愛國主義儀式教育實(shí)踐研究 | 杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 陳亞青 | 毛高仙、呂園園、苗凱、劉穎 |
| 2024-34 | 高職生慢就業(yè)影響因素及解決路徑研究 | 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 魏晉童 | 許偉、吳正堅、麻小珍 |
| 2024-35 | 浙南區(qū)域文化融入高職院校思想政治教育的學(xué)理研究 | 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 趙敏 | 蘇曉慧、陳伊琳、鄭嚴(yán)、肖文怡 |
| 2024-36 | 智繪未來：AI融合下的高職《Photoshop》課程優(yōu)化與實(shí)踐 | 浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 姚爭兒 | 茅舒青、韓越祥、王雪、李偉 |
| 2024-39 | 基于專升本背景下提升學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究 | 嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 楊蘭娟 | 葉靈芬、劉孟、高葉青 |
| 2024-41 | “三維七角”學(xué)分銀行轉(zhuǎn)換機(jī)制助推高職院校學(xué)歷繼續(xù)教育的實(shí)施路徑研究——以金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例 | 金華職業(yè)技術(shù)大學(xué) | 呂威威 | 高潔、宣翠仙、胡常勝、錢靖 |
| 2024-46 | 新醫(yī)科背景下高職口腔醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究 | 寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 黃詩怡 | 袁甬萍、章海玲、鄧玉剛、李幼琴、俞影飛、謝迪 |
| 2024-48 | 地方綜合類高職院校賦能鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯和實(shí)踐路徑 | 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 周瑋 | 宣華俊、王健、王彩、陳峰、陳盈盈 |
| 2024-52 | 終身學(xué)習(xí)視角下高職學(xué)生腦科學(xué)素養(yǎng)培育的內(nèi)容與路徑研究 | 臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 龐捷敏 | 蔣平、盛柳柳、許穎嘉 |
| 2024-53 | 技能型社會背景下汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心技能培養(yǎng)路徑的研究 | 臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 盛柳柳 | 龐捷敏、何慧芬 |
| 2024-54 | 高職崗位實(shí)習(xí)課程精細(xì)管理的邏輯價值和策略優(yōu)化研究 | 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 王成 | 王麗萍、李家樹、林涵彬、單存波 |
| 2024-55 | 深度產(chǎn)教融合下的服裝3D數(shù)字化教學(xué)改革探索與實(shí)踐 | 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 曹金明 | 李玲、龔勤理、張玉芹、楊舒敏 |
| 2024-56 | 新質(zhì)生產(chǎn)力視角下村干部計算機(jī)素養(yǎng)提升路徑研究 | 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) | 葉孟財 | 單龐君、謝銳兵、李廣、宮麗麗、祝武標(biāo)、何燕 |
| 2024-57 | 數(shù)字化背景下法學(xué)專業(yè)多元化教學(xué)模式探索 | 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) | 何燕 | 李廣、宮麗麗、俞勍姝、祝武標(biāo) |
| 2024-58 | 人工智能背景下浙江省高等職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新研究 | 浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院 | 謝宗運(yùn) | 楊偉策、牛狀、徐楠楠、池圓圓 |
| 2024-61 | 高職院校大學(xué)工隊伍“三梯-四元-五化”345建設(shè)模式實(shí)踐研究 | 浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 盛素玲 | 周曉丹、沈艷、翁丹丹、許暢、楊新紅、陳佳麗、張慧玲、李春宏、金小添、石宇欽、陳健健 |
| 2024-65 | 高質(zhì)量職業(yè)教育建設(shè)視域下“00后”民航空中安全保衛(wèi)人才工匠精神培養(yǎng)路徑研究 | 浙江警官職業(yè)學(xué)院 | 金琴 | 郟孫勇、余宏濤、蔣卓強(qiáng)、萬敏 |
| 2024-66 | 消防技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的課證融通探索 | 浙江警官職業(yè)學(xué)院 | 樓征愷 | 張俊芳、韓大偉、楊云、劉楚楚 |
| 2024-68 | 職業(yè)院校服務(wù)社區(qū)老年教育路徑研究 | 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 | 李娜 | 李如占、姜秀華 |
| 2024-69 | 任務(wù)重復(fù)類型對高職英語學(xué)習(xí)者口語產(chǎn)出的影響 | 浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 柯微雅 | 徐俏俏、包偉健、陳彬彬、高艷平 |
| 2024-72 | 高職手語翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與手語翻譯創(chuàng)新研究 | 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院 | 盧葦 | 傅敏、張帆、孫聞、景婧、高昕 |
| 2024-74 | “數(shù)智融合”下的職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 | 浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院 | 劉娟 | 蔣帆、孫新城、王云、徐燕、何雨蕾 |
| 2024-75 | 基于PMC指數(shù)模型的新時代“體養(yǎng)融合”政策文本量化研究 | 浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院 | 丁橋 | 阮紅芳、翁銀、陳正強(qiáng)、王文濤、宋衛(wèi)軍、孫帥斌、郭俊良 |
| 2024-76 | 基于“五金”建設(shè)背景下的職業(yè)教育發(fā)展方向探索-以云計算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例 | 浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 許多飚 | 葉勇、孫越玲、錢能、胡麗娟、戚河平、盛國、王培超 |
| 2024-77 | 基于產(chǎn)教融合和SECI模型的高職現(xiàn)場工程師工匠精神培育研究 | 浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 羅永昌 | 何少尉、陳文一、詹炳書 |
| 2024-79 | 新產(chǎn)業(yè)革命背景下高職教育課程模塊化構(gòu)建與實(shí)施策略研究 | 浙江宇翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 趙海洋 | 李攀、方麗鋒 |
| 2024-81 | AIGC賦能職業(yè)教育背景下室內(nèi)設(shè)計實(shí)訓(xùn)課程新模式探索 | 浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 王雪 | 楊瓊、龔妹、沈丹、陳沖、劉思琦、陳俞 |
| 2024-84 | 基于“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新視角下高職院校護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究 | 浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院 | 李赫宇 | 鄔瑋瑋、楊柳、曹莎莎、王明珠、馮華、丁彩兒、梁娜、馬怡婷、費(fèi)素定 |
| 2024-86 | 高校繼續(xù)教育課程思政多元協(xié)同的實(shí)踐路徑研究 | 浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院 | 嚴(yán)晨瑜 | 呂青云、和芊彩 |
| 2024-88 | 數(shù)字化背景下高職院校專業(yè)建設(shè)的機(jī)理與路徑研究 | 寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué) | 張啟明 | 詹佳麗、蔣婷、劉碩碩、韓冬越、王義、周藝紅 |
| 2024-90 | 涉農(nóng)高職院校鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑研究 | 臺州科技職業(yè)學(xué)院 | 趙詩語 | 叢建民、李源龍、沈適也、楊永輝、馮建銘 |
| 2024-92 | “一帶一路”背景下外籍職教師資培訓(xùn)實(shí)踐探索——以臺州科技職業(yè)學(xué)院“科特迪瓦職教項目摩托車維修師資培訓(xùn)”為例 | 臺州科技職業(yè)學(xué)院 | 林龍 | 沈海青、顏傳武 |
| 2024-95 | 新時代提升高校繼續(xù)教育質(zhì)量模型建構(gòu)研究 | 浙江工業(yè)大學(xué) | 周超 | 袁慧嬋、王棟、陳沁穎、孟玉琴、鐘加勤、翁曦勉、王炳忠 |
| 2024-97 | 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中“職成教”協(xié)同發(fā)展研究 | 浙江水利水電學(xué)院 | 李佳 | 李佳 |
| 2024-104 | 智學(xué)紅育場：中職思政課教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐 | 杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué) | 丁衛(wèi)東 | 吳燕麗、金偉芳（執(zhí)筆）、陶嬋嬋、章超、潘霞君、王蕾、徐馳音 |
| 2024-106 | 中職生急救教育“課·社·證”融通的育人模式構(gòu)建與實(shí)踐 | 杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué) | 唐建剛 | 趙晴瑜（執(zhí)筆）、陳劍琴、祝讓放、沈凱強(qiáng)、羅常春、謝揚(yáng)、戚堅毅 |
| 2024-107 | 中職“教育家型班主任”培育實(shí)踐研究 | 杭州市喬司職業(yè)高級中學(xué) | 馬玉貴 | 陳青、金苗苗 |
| 2024-108 | 標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、能級遞進(jìn)、資源開發(fā)：中德SGAVE項目汽車人才培育的創(chuàng)新實(shí)踐 | 杭州市喬司職業(yè)高級中學(xué) | 黃耀明 | 徐燦洪（執(zhí)筆）、童磊、陳麗萍、羅沖、陳德湖 |
| 2024-114 | 優(yōu)教共富視域下中職學(xué)校產(chǎn)教融合新模式 | 杭州市良渚職業(yè)高級中學(xué) | 孫偉民 | 劉姍姍（執(zhí)筆人）、諸奎松、沈曉敏、何杰 |
| 2024-115 | “生活·實(shí)踐”教育與”黑陶坊”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究 | 杭州市良渚職業(yè)高級中學(xué) | 何駿 | 陳雪校、羅洪文、邵建歡、黃紅波、胡佳麗、夏洪峰、章杰、鄒明明 |
| 2024-116 | 稻鄉(xiāng)共富坊：良渚文化融入中職語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的載體研究 | 杭州市良渚職業(yè)高級中學(xué) | 朱丹 | 鄒明明（執(zhí)筆）、李柯柯、李子斌、應(yīng)衛(wèi)芳 |
| 2024-117 | 技工院校中高職一體化數(shù)學(xué)教材開發(fā)路徑的研究——以工程造價專業(yè)為例 | 浙江建設(shè)技師學(xué)院 | 鄭少軍 | 王荷娜、張海霞、金丹、郭婷婷、梁玉龍 |
| 2024-121 | 基于名師網(wǎng)絡(luò)工作室的教師專業(yè)化成長場域建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐研究 | 寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 | 王姬 | 余挺挺、徐吳、方意琦、王鐵軍、王芳、董曉琴、鄭駿笙 |
| 2024-122 | 人工智能驅(qū)動下的中職數(shù)智型教師團(tuán)隊賦能策略與實(shí)踐 | 寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 | 余勁松 | 余勁松、曾珍（執(zhí)筆）、劉金玉、駱龍譽(yù)、龍菲、胡佳敏、梁芳 、王永固 |
| 2024-123 | AI賦能中職課堂：視覺與語音語義識別技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)與評價模式研究 | 寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 | 周立山 | 王永固、陳建軍、陳天翔、王立輝 |
| 2024-124 | 雙能定位·四輪驅(qū)動·多元交互：中職雙能型教師培育體系的構(gòu)建與研究 | 寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 | 方愛平 | 吳瑜鋼、杜瑾敏（執(zhí)筆）、林峰、吳春艷 |
| 2024-125 | 耦合·融合·整合：數(shù)字化舞蹈美育精品課程的構(gòu)建與實(shí)踐 | 余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 張銀燕 | 施卓吟、張軼、王穎軼、張立波 |
| 2024-126 | 光影浸潤：基于攝影工作室運(yùn)營的中職美育路徑探索與研究 | 寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué) | 郭曉鋒 | 周白蘆、俞恒、潘檸、何道寧、吳雪君 |
| 2024-127 | 基于學(xué)習(xí)共同體的中職機(jī)械教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 | 寧海縣第一職業(yè)中學(xué)、寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 | 孫立榮 | 劉國柱、魏璟（執(zhí)筆）、李娜、姚志剛、戴瑋、王宜海 |
| 2024-128 | 中職機(jī)械基礎(chǔ)混合式教學(xué)的實(shí)踐與研究 | 寧海縣第一職業(yè)中學(xué)、寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 | 趙超 | 孫立榮（執(zhí)筆）、葛學(xué)云、金海波、王宜海、陳松、丁赟琛 |
| 2024-132 | OECD學(xué)習(xí)框架下中職英語課程改革 | 寧波行知中等職業(yè)學(xué)校 | 翁燕華 | 崔聞珊、鄒佩穎、王曉成、周霞（執(zhí)筆） |
| 2024-133 | 中職藝術(shù)教師智慧教學(xué)能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究 | 溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 王恒心 | 徐春梅（執(zhí)筆）、林日銀、蔚子豪、劉潔瓊、方琪涵、黃琦琦、陳鳴 |
| 2024-137 | 迭代驅(qū)動˙融合共生：中職智慧校園建設(shè)路徑及對策探索 | 蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 易永記 | 周美麗（執(zhí)筆）、周景響、陳榮軍 |
| 2024-139 | 三賽˙雙線˙循證：中職教師數(shù)字勝任力的提升實(shí)證研究 | 樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 朱建 | 黃瑋爾（執(zhí)筆）、金冬梅、鄭佳佳、倪怡靜、倪軒藝 |
| 2024-140 | 產(chǎn)教融合視域下中職新商科生態(tài)云教學(xué)實(shí)踐的研究 | 樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 周小峰 | 林慧杰（執(zhí)筆）、黃瑋爾、李毓靜、楊盈盈、高喬羽 |
| 2024-141 | 驅(qū)動·協(xié)同·融合：區(qū)域中職“甌榕”教師教研共同體的構(gòu)建與創(chuàng)新 | 溫州市教育教學(xué)研究院 | 王少蓮 | 黃黎茹（執(zhí)筆）、單淮峰、蔡連森、張曉晨 |
| 2024-142 | “三支隊伍”建設(shè)背景下，嘉興市普惠性人力資本提升綜合改革機(jī)制研究 | 嘉興市教育局（嘉興職成教協(xié)會） | 唐一村 | 陳思思、何呈娟、高慧英 |
| 2024-143 | 中職體育幼兒保育專業(yè)“玩新創(chuàng)語”教學(xué)路徑研究 | 海鹽職業(yè)教育中心 | 董春夏 | 顧海燕、徐慧、潘鳳、劉海 |
| 2024-144 | 四構(gòu)三鏈：中職機(jī)械識圖“研導(dǎo)”式教學(xué)路徑研究 | 海鹽職業(yè)教育中心 | 范小偉 | 周敏鋒、馬玲霞、林峰、周蘭玲 |
| 2024-145 | 思維可視：中職數(shù)學(xué)概念教學(xué)“梯度進(jìn)階”策略研究 | 海鹽職業(yè)教育中心 | 楊泉 | 倪婷、張凱玲、黃能超、錢穎樂 |
| 2024-146 | 素養(yǎng)看得見：中職素質(zhì)教育評價體系的數(shù)字化改革與創(chuàng)新路徑研究 | 嘉興技師學(xué)院 | 周婷 | 張曉燕、戴淑飛、龔偉、沈金強(qiáng) |
| 2024-147 | 德行生長：基于認(rèn)知發(fā)展理念的中職院校“德育基本課”課程體系研究 | 嘉興技師學(xué)院 | 顧穎嫻 | 孔晨晟、錢懌暉、張敏、范瑤 |
| 2024-148 | 依托世賽構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的研究 | 嘉興技師學(xué)院 | 孫偉 | 任瑤（執(zhí)筆）、王登州、焦述艷、陳峰 |
| 2024-149 | 技+：技師學(xué)院烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 | 海寧技師學(xué)院 | 陳薇 | 馬海峰（執(zhí)筆）、曹明強(qiáng)、薛超、陳啟銘、朱曉麗 |
| 2024-150 | 具身體驗：中職城軌服務(wù)禮儀實(shí)景式創(chuàng)新實(shí)踐 | 海寧技師學(xué)院 | 勵萍 | 王立群（執(zhí)筆）、洪靜、何相婷、潘曉萌、孫靜靜 |
| 2024-151 | 基于“成長矩陣”理論的中職教師成才路徑實(shí)踐研究 | 海寧市職業(yè)高級中學(xué) | 朱曉明 | 蘇海亞（執(zhí)筆）、陸益飛、朱崢艷、王浙、周吉 |
| 2024-152 | “四手”遞進(jìn):產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下中高職一體化現(xiàn)代學(xué)徒制探索 | 海寧市職業(yè)高級中學(xué) | 徐正偉 | 湯美霞（執(zhí)筆）、何家輝、馬海峰 |
| 2024-153 | 中職汽車專業(yè)“雙師型”教師素質(zhì)提升的路徑研究與實(shí)踐 | 嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校 | 張科鋒 | 章佳（執(zhí)筆）、沈明遠(yuǎn)、虞勤超、吳敏偉、王曉駿、孔令銀、何堅忠 |
| 2024-154 | “4312”精準(zhǔn)灌溉：1+X證書制度下現(xiàn)代智能財稅人才培養(yǎng)模式研究 | 嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校 | 胡曉萍 | 胡曉萍、楊曉、黃建芳、張萍萍、陳燕 |
| 2024-155 | 智能畫像·個性診改：中職學(xué)生綜合素養(yǎng)評價創(chuàng)新研究 | 嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校 | 邱雨馨 | 楊曉（執(zhí)筆）、胡曉萍、吳曉波、董艷陽、孔令銀 |
| 2024-156 | 雙領(lǐng)三能：教育家精神指引下的中職教師隊伍建設(shè)路徑研究 | 嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校 | 龔磊 | 朱夢丹（執(zhí)筆）、王德強(qiáng)、馬素華、蔣山花 |
| 2024-157 | 一核兩翼四維：中職市政工程測量課程課賽共融教學(xué)實(shí)踐研究 | 嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校 | 陳曉君 | 葛魁、柯建、汪力、楊芳玉、熊莉 |
| 2024-158 | 數(shù)字賦能：中職生機(jī)械制圖“圖物轉(zhuǎn)換能力”培養(yǎng)策略研究 | 嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校 | 楊國鋒 | 戚加敏、王炳乾 |
| 2024-159 | 三方共育 三階鍛能：中職數(shù)媒專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人實(shí)踐研究 | 嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校 | 陳冬 | 曹微、沈智濤、戴美玉 |
| 2024-160 | 醫(yī)養(yǎng)結(jié)合下康復(fù)技術(shù)“研賽培一體化”區(qū)域教研模式構(gòu)建的實(shí)踐研究 | 桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校 | 魏冬 | 陸銀、彭辰、徐云鳳、黃強(qiáng) |
| 2024-161 | 五維聯(lián)動：思維導(dǎo)圖與中職藥劑學(xué)教學(xué)深度融合的路徑研究 | 桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校 | 王文娟 | 呂清、楊孝燕、雷光巧、肖穎、鮑青青 |
| 2024-165 | 職教工廠：新質(zhì)生產(chǎn)力下服裝專業(yè)元宇宙內(nèi)容創(chuàng)作人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究 | 浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 高陽會 | 富鵬博（執(zhí)筆）、宋冬冬、魯雯雯、徐湘麗 |
| 2024-166 | 新時代綠色理念下中職服裝項目化教學(xué)模式構(gòu)建 | 浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 魯雯雯 | 宋冬冬（執(zhí)筆）、富鵬博、石海鋒、徐湘麗 |
| 2024-167 | 多元供能 一專多能 數(shù)字賦能：民宿產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 | 浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 宋曉蘭 | 劉硯耕（執(zhí)筆）、周武杰、沈潔、陸志方、方超云 |
| 2024-168 | 數(shù)智化平臺下中職汽修項目化教學(xué)評價的研究與實(shí)踐 | 湖州交通學(xué)校 | 張慶才 | 沈利紅(執(zhí)筆)、卞婷婷、李超勤、錢嘉韞、顧佳輝 |
| 2024-169 | 基于虛擬仿真技術(shù)中職新能源汽車專業(yè)教學(xué)實(shí)踐探究 | 湖州交通學(xué)校 | 白洪湖 | 李超勤(執(zhí)筆)、陳陽、雷錦晶、朱漢樓、沈霖鋒、張慶才 |
| 2024-170 | 新質(zhì)生產(chǎn)力背景下智慧物流現(xiàn)場工程師培養(yǎng)路徑研究 | 湖州交通學(xué)校 | 商磊 | 章波（執(zhí)筆）、平平、蔣瑩瑩、徐歡、胡旭豐、胡曉娜、白良楠 |
| 2024-172 | 多維成才導(dǎo)向下的服裝專業(yè)技能人才“區(qū)間式培養(yǎng)”教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐 | 浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校 | 鄭娟 | 吳佳、陸佳、陸黎慧、袁貞 |
| 2024-173 | 數(shù)學(xué)實(shí)驗：中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐研究 | 浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校 | 徐鋒 | 裘艷（執(zhí)筆）、吳紅穎、馬萍、倪華平、鐘浩 |
| 2024-175 | 生成式人工智能賦能“四史”融入中職語文課程思政的實(shí)踐研究 | 浙江信息工程學(xué)校 | 顧貞潔 | 柯盈（執(zhí)筆）、潘虹、沈思詩、馮秀梅、馬彥 |
| 2024-176 | 以《建筑實(shí)訓(xùn)操作》課程為例探究——基于湖州建筑企業(yè)需求匹配視域下的中職建筑工匠青年人才培養(yǎng)模式 | 浙江信息工程學(xué)校 | 黃依依 | 喬圣國、周曉強(qiáng)、李真、閔劉蕓 |
| 2024-177 | 開展政校行企合作，創(chuàng)新中職專業(yè)新教師培養(yǎng)方式的實(shí)踐研究 | 安吉職業(yè)教育中心學(xué)校 | 樓小青 | 耿吳巍、李綺、戴家平、陳永紅、劉學(xué)敏 |
| 2024-178 | 企業(yè)學(xué)院下工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)路徑研究——以《工業(yè)機(jī)器人操作與編程》為例 | 安吉職業(yè)教育中心學(xué)校 | 周永寧 | 朱杰、劉學(xué)敏、徐霖、孫斌、王丹峰、吳小飛、曹磊磊、李康潔、翟志坤、韓旭 |
| 2024-179 | 中職語文詩歌有料·有趣·有味專題教學(xué)的實(shí)踐研究 | 安吉職業(yè)教育中心學(xué)校 | 劉學(xué)敏 | 周婕、鄭楠 |
| 2024-181 | 中職學(xué)校年輕班主任專業(yè)能力提升研究 | 嵊州市職業(yè)教育中心 | 林澤民 | 姚新兵、王博發(fā)（執(zhí)筆）、趙晨、楊陽、高熠徐 |
| 2024-182 | 學(xué)前教育“中本一體化”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策研究——以柯橋區(qū)職業(yè)教育中心“校院園”三元育人模式為例 | 紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心 | 王瑋煒 | 高雨可、吳燕萍、周燁燁、周燕青、李潔、周佳安 |
| 2024-183 | 深度學(xué)習(xí)背景下中職語文“1+X”聯(lián)讀教學(xué)實(shí)踐研究 | 紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 陳靜 | 戴智敏、王佳飛、錢夢琳、虞婕、裘程程、陳冬萍 |
| 2024-184 | 基于教育數(shù)字化的“混合式·產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”中職烹飪專業(yè)教學(xué)模式實(shí)踐研究 | 紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 李志強(qiáng) | 曾金春、陳光建、黃建飛、傅江楊、蔣友成、葛鑫、周平 |
| 2024-185 | 基于OBE理念的課程思政在中職會計教學(xué)實(shí)踐研究 | 紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 王佳燁 | 王首娟（執(zhí)筆）、鐘池燕、姜與、許晶晶、朱紅 |
| 2024-186 | 新媒體視角下中職非遺課程服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 | 諸暨市實(shí)驗職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 吳琳 | 何海燕（執(zhí)筆）、詹玉丹、蔣鳴東、楊茹佳 |
| 2024-187 | 新質(zhì)生產(chǎn)力背景下中職數(shù)學(xué)“三融三合三共”課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐 | 諸暨市實(shí)驗職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 趙清 | 趙水君（執(zhí)筆）、俞瓊超、趙湉恬、王銀飛、毛婉瑩 |
| 2024-193 | 工作室賦能職教共富的跨區(qū)域行動研究 | 義烏市教育研修院 | 成佳梁 | 馮國英，朱海燕，范菁，任星羽，蔡佳寧 |
| 2024-195 | 育人導(dǎo)向的“一核三品”中職勞動教育課程改革 | 金華市第一中等職業(yè)學(xué)校 | 方婧 | 朱彬塬（執(zhí)筆）、魏斌、萬齊、祁君 |
| 2024-196 | 積極心理資本視角下中職音樂課堂創(chuàng)新實(shí)踐研究 | 金華市第一中等職業(yè)學(xué)校 | 林陽慧 | 蔣倩（執(zhí)筆）、戴可怡、鐘海林、孔祥源、何茜 |
| 2024-197 | 基于核心素養(yǎng)的商務(wù)英語課程思政教學(xué)實(shí)證研究 | 浙江商貿(mào)學(xué)校 | 張丹丹 | 蔡葉、丁珍珍、朱政 |
| 2024-198 | 深度學(xué)習(xí)視域下中職英語大單元教學(xué)探索與實(shí)踐 | 浙江商貿(mào)學(xué)校 | 馮萌萌 | 張丹丹、胡依婷、吳旺飛、王穎婷 |
| 2024-199 | “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)模式探究 | 浙江商貿(mào)學(xué)校 | 李娜 | 吳微慶、朱愛芬 |
| 2024-200 | 公辦職業(yè)院校混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與運(yùn)行研究 | 浙江省機(jī)電技師學(xué)院 | 吳國獻(xiàn) | 張偉、童普軍、沈財能、孔上勇 |
| 2024-201 | 指向工匠精神的地域文化融入中職育人體系創(chuàng)新實(shí)踐 | 浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 張秀蘭 | 黃佳駿(執(zhí)筆)、王思思、潘甜甜、王福鑫、余靈慧 |
| 2024-203 | 從個體無意識到集體有組織的中職教師隊伍培養(yǎng)的研究實(shí)踐 | 衢州市技師學(xué)院 | 鄭忠穎 | 宋文劍（執(zhí)筆）、鄭思思、趙月霞、孫勇兵 |
| 2024-205 | 基于“賽訓(xùn)證”融通的中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究 | 浙江省衢州理工學(xué)校 | 程文渭 | 鄭國友(執(zhí)筆)、何博翰、劉小康、林江濤 |
| 2024-206 | 新質(zhì)生產(chǎn)力賦能中職《電商直播》教學(xué)實(shí)踐的多態(tài)創(chuàng)新融合路徑研究 | 浙江省衢州理工學(xué)校 | 齊巖 | 張日飛(執(zhí)筆)、于博、林珺、舒翼寅 |
| 2024-207 | 新質(zhì)生產(chǎn)力視域下中職機(jī)電專業(yè)項目化教學(xué)實(shí)踐研究 | 浙江省衢州理工學(xué)校 | 王英 | 鄭麗娟、廖文藏、茹杰、徐瑩、程曉娟、毛松成、徐祥飛 |
| 2024-208 | 區(qū)域中高職一體背景下家具設(shè)計與制作專業(yè)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)課程體系建設(shè)研究 | 浙江省衢州第二中等專業(yè)學(xué)校 | 王林玉 | 姜金英、陳曼琪、周豐、邵浩劍 |
| 2024-210 | 立德·賦能·共育：中職學(xué)校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐與探究 | 浙江省衢州第二中等專業(yè)學(xué)校 | 鄭利梅 | 余神慶、鄭慧蕾、賴麗琴、朱明星 |
| 2024-211 | 核心素養(yǎng)視域下南孔文化融進(jìn)中職語言學(xué)科的探索與實(shí)踐 | 衢州中等專業(yè)學(xué)校 | 楊慧 | 汪思婧、李琪、賀娟 |
| 2024-212 | 基于區(qū)域中高職一體化下機(jī)電專業(yè)產(chǎn)教融合的創(chuàng)新實(shí)踐與研究 | 浙江省衢州工商學(xué)校 | 毛慧瑛 | 傅鈺（執(zhí)筆）、洪麗玲、徐明、肖亞運(yùn)、郭永盛、曾小貞 |
| 2024-213 | “三特”背景下旅游專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐探究 | 浙江省衢州工商學(xué)校 | 繆小花 | 蘇靖、王貝貝 |
| 2024-215 | 人工智能賦能中職《視覺設(shè)計與制作》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐研究 | 舟山航海學(xué)校 | 李奇澤 | 鄭迪、葉佳琪、張佳惠、胡華、黃玥 |
| 2024-216 | 立足·依托·制定：基于“大智移云”視角的中職會計教育教學(xué)創(chuàng)新模式研究 | 舟山旅游商貿(mào)學(xué)校 | 焦三清 | 樂肖穗、許霞、陸玉芳、徐冠群、胡成波 |
| 2024-218 | 生活技能開發(fā)視域下中職學(xué)生情緒管理能力培育與實(shí)踐路徑研究 | 舟山旅游商貿(mào)學(xué)校 | 楊黎 | 陳恒波、臧燕紅、魏星、樂肖穗、莫雪瑩、王寶銀 |
| 2024-220 | 跨區(qū)域協(xié)作研究：推動教師共生發(fā)展的模式構(gòu)建與實(shí)踐探索 | 溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 郭恩來 | 鮑智揚(yáng)、洪芳芳、陳偉強(qiáng)、耿其娟、黃曉琴、朱孝平 |
| 2024-221 | 核心素養(yǎng)視角下智慧康養(yǎng)專業(yè)數(shù)智化教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施研究 | 溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 陳倩倩 | 梁鋼、郭一民、葉希佳、馮俊杰 |
| 2024-223 | 有形、有感、有效：鑄牢內(nèi)職班中華民族共同體意識的實(shí)踐研究 | 溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 葛方弘 | 李京京、馬駒、章丹華、陳財琦 |
| 2024-224 | 基于對口援疆的新疆中職校師資培養(yǎng)的實(shí)踐研究 | 遂昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 | 謝芝蘭 | 范菁、鄭舒丹、上官心雅 |
| 2024-225 | “一帶一路”背景下僑鄉(xiāng)中餐烹飪專業(yè)國際化人才培養(yǎng)探索 | 青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 季葉蒸 | 嚴(yán)蘇、曹慧平、項建微、潘科峰、葉桂陽 |
| 2024-226 | 需求導(dǎo)向下的中職教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略與實(shí)踐研究 | 青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 凌萬里 | 項建微、陳雪勇、陳堅堅、白雪梅、季建文、沈民權(quán) |
| 2024-227 | 歐陸風(fēng)情：青田地域文化課程專業(yè)群建設(shè)與實(shí)施研究 | 青田縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 | 周妮迪 | 楊曉慧、凌萬里、周景毅、白雪梅、曾有才 |
| 2024-229 | 數(shù)智+背景下中職幼兒保育“尚美師匠”型人才的培養(yǎng)研究 | 縉云縣工藝美術(shù)學(xué)校 | 盧小俊 | 趙洋（執(zhí)筆）、齊日昆、胡偉敏、張銀燕、盧利開、蔣智敏 |
| 2024-233 | “四單三包兩圈”中職會計項目化作業(yè)設(shè)計新樣態(tài) | 龍泉市中等職業(yè)學(xué)校 | 方婳菁 | 吳梅、吳敏、柳祎、曾燕珍、張長友 |
| 2024-235 | 多元主體推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的協(xié)同機(jī)制與制度研究 | 杭州市蕭山區(qū)開發(fā)區(qū)社區(qū)學(xué)校 | 顏燦華 | 董俊、顏蕭鐳、陶燕燕、郁堯忠、趙銀飛、詹立洪、趙建東 |
| 2024-237 | 教育共富視域下社區(qū)教育教師專業(yè)化成長路徑的實(shí)踐探究 | 杭州市上城區(qū)社區(qū)學(xué)院 | 周化勝 | 成佳麗、王林春、陸玥娟、王玨、黃江棋 |
| 2024-238 | 親子家庭日：家校政社協(xié)同推進(jìn)區(qū)域家庭教育的探索與實(shí)踐 | 杭州市上城區(qū)社區(qū)學(xué)院 | 牛娟 | 項潔月、李費(fèi)菲、張碧薇、葛小琴 |
| 2024-239 | 三重三創(chuàng)：尚城夜校實(shí)施路徑的探索 | 杭州市上城區(qū)湖濱街道社區(qū)學(xué)校 | 潘國偉 | 王莉萍（執(zhí)筆）、婁崇嬰、楊純、鄒麗麗、蔣旭霞 |
| 2024-242 | 生命歷程視域下社區(qū)老年心理健康課程重構(gòu)設(shè)計與教學(xué)創(chuàng)新 | 浙江開放大學(xué)蕭山學(xué)院 | 譚維迪 | 邵舒恬、倪晨、諸逸夢、吳啟引、樓咪咪、 |
| 2024-243 | 區(qū)域聯(lián)動：成人教育賦能鄉(xiāng)村民宿產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與探索 | 余姚市鹿亭鄉(xiāng)成人中等文化技術(shù)學(xué)校 | 鄭詩波 | 魯建峰、陳家銘、張光耀、趙方堯（執(zhí)筆） |
| 2024-244 | 文化振興視域下社區(qū)教育非遺傳承的實(shí)踐研究——以“上林湖傳說”為例 | 慈溪市橋頭鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校 | 朱波飛 | 朱柯益、毛君明、孫春風(fēng)、余仲軍、趙紅杰、余孟友 |
| 2024-247 | 多元協(xié)同、三體聯(lián)動、四進(jìn)四帶：“水火流星”非遺傳承教育的創(chuàng)新與實(shí)踐 | 慈溪市龍山鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校 | 戎英英 | 馬勇、戎英英、王友練、張麗慧、王凱艷 |
| 2024-249 | “防騙之家”：社區(qū)教育助力社區(qū)治理的路徑研究 | 寧波開放大學(xué)余姚學(xué)院（余姚市社區(qū)學(xué)院） | 羅熔 | 沃其洪、羅新余、宣丹君、羅繼萍 |
| 2024-250 | 人工智能時代出版人的數(shù)智勝任力框架與培育研究 | 寧波開放大學(xué) | 張紅燕 | 陸朦朦 |
| 2024-253 | 工業(yè)園區(qū) “藍(lán)領(lǐng)夜校”辦學(xué)模式的實(shí)踐研究 | 浙江開放大學(xué)甌海學(xué)院（溫州市甌海區(qū)社區(qū)學(xué)院） | 祝小群 | 姜清燎、陳聰賢、林建程、王美、仇如意 |
| 2024-258 | “兩個先行”語境下構(gòu)建鄉(xiāng)村振興“大教育”新格局的探索與實(shí)踐 | 平湖市曹橋街道成人文化技術(shù)學(xué)校 | 丁仿明 | 唐偉杰、肖其高、孫躍平、許萍 |
| 2024-259 | 整合+創(chuàng)新：鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的實(shí)施與管理——以平湖市新倉鎮(zhèn)為例 | 平湖市新倉鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 | 吳愛連 | 秦葉鳴、李衛(wèi)、俞金平、陶國強(qiáng)、王祖悅、高益峰 |
| 2024-261 | “畫里話外閱米谷”，弘揚(yáng)紅色名人文化的實(shí)踐研究——以海寧市斜橋鎮(zhèn)為例 | 海寧市斜橋鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 | 吳曉華 | 陳芊含、裴新華、張振華、俞文標(biāo) |
| 2024-262 | 積極老齡化視角下小學(xué)祖輩家長課程內(nèi)容開發(fā)研究 | 嘉善社區(qū)學(xué)院 | 戈瑋巍 | 戈瑋巍、吳曙強(qiáng)、楊劍峰、浦佳超 |
| 2024-263 | 農(nóng)村社區(qū)教育資源建設(shè)與共享的探索 | 平湖市獨(dú)山港鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 | 郭東良 | 金亞軍、陸金平、陸冬英、魏雪琦、陸海華 |
| 2024-264 | 引領(lǐng)·拓展·革新·賦能：“1+11”共同體模式下農(nóng)村老年教育創(chuàng)新的實(shí)踐與研究 | 平湖市鐘埭街道成人文化技術(shù)學(xué)校 | 潘悅 | 姜其中、繆躍峰、沈佳梁、馮東明、陶勤英 |
| 2024-271 | 基于文化傳承背景下的多視角講南潯故事的實(shí)踐研究 | 湖州市南潯鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 | 葉榮偉 | 謝一仙、孫婷、許沈晶、張彩雅 |
| 2024-272 | 高質(zhì)量發(fā)展背景下普惠性農(nóng)村老年教育的實(shí)踐研究 | 德清縣洛舍鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 | 丁學(xué)年 | 張繼紅、沈小強(qiáng)、沈芬芳、包飛亞 |
| 2024-273 | 以“新時代夜校”為載體賦能青年成才課程建設(shè)的實(shí)踐研究 | 德清縣新安鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 | 嵇琴英 | 林仁紀(jì)、楊洪亮、任根法、夏曉昌 |
| 2024-277 | 藥鎮(zhèn)社區(qū)幼兒“五味生長”非遺課程的實(shí)踐研究 | 磐安縣新城中心成人（社區(qū)）學(xué)校 | 陳志良 | 羊慧艷、楊定升、陳代高、陳玲、盧友誼 |
| 2024-279 | “一心三線四性”成人教育德育模式研究 | 金華開放大學(xué) | 王宇芮 | 沈美英、李亭亭、劉婷 |
| 2024-282 | 依托“隔代互學(xué)”推進(jìn)鄉(xiāng)村老年智能化教育的實(shí)踐研究 | 武義縣泉溪鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 | 徐建 | 陶健美（執(zhí)筆）、徐青莉、葉禮華、劉祖森 |
| 2024-283 | “四新”行動：基層社區(qū)教育助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐研究 | 武義縣柳城成人文化技術(shù)學(xué)校 | 雷美萍 | 鐘吳珊（執(zhí)筆人）、鐘玉宣、廖姝姝、陳夢帆 |
| 2024-287 | 基于心理需求的老年游學(xué)教育實(shí)踐策略探究——以“行走舟山”社區(qū)教育研學(xué)課堂為例 | 舟山開放大學(xué) | 彭德利 | 陳琪軍、張幻、陳珊珊 |
| 2024-291 | 社區(qū)教育賦能城市社區(qū)治理的行動路徑研究 | 浙江開放大學(xué)玉環(huán)學(xué)院 | 鄭朋樹 | 郭海英、鄭峰 |
| 2024-292 | 終身教育視域下縣域“三元雙向”家庭教育指導(dǎo)模式探索 | 浙江開放大學(xué)玉環(huán)學(xué)院 | 郭海英 | 鄭朋樹 |
| 2024-294 | 具身學(xué)習(xí)視域下老年教育智能場景的構(gòu)建研究 | 浙江開放大學(xué)溫嶺學(xué)院 | 孫冰野 | 張慧、廖長生、江敏旭、戴海萍、許瑩、羅偉 |
| 2024-296 | 高素養(yǎng)勞動者隊伍培養(yǎng)實(shí)踐與研究——以“遂心嫂”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)品牌創(chuàng)建為例 | 遂昌縣成人文化技術(shù)教育中心學(xué)校 | 林劍 | 林劍、華宗宏、雷春芳、邱宣鋒 |
| 2024-300 | 新質(zhì)生產(chǎn)力下銀發(fā)舞蹈教育數(shù)字生態(tài)構(gòu)建研究 | 浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院 | 孔姿燕 | 侯曉樂、鄒佳杉、吳正提、王靈祥 |
| 2024-301 | 新質(zhì)生產(chǎn)力視域下養(yǎng)老護(hù)理人員的繼續(xù)教育發(fā)展路徑研究 | 浙江樹人學(xué)院 | 翁江焓 | 張枝實(shí)、方微微、鄧紅麗 |
| 2024-302 | 生成式AI+藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用下的職教人才培養(yǎng)路徑研究——以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為例 | 浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 姜志峰 | 陳旭、王曉婷、徐巧、楊靜、黃梁鵬、陳鴻漸 |
| 2024-305 | 校社融合：推進(jìn)社區(qū)老年教育智能技術(shù)普及的路徑研究 | 浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 黃華 | 胡佳怡、陸佳怡、張丹、龐璁、孫國偉、何佳 |
| 2024-307 | 百師慧萬家：縣域家庭教育講師團(tuán)244建設(shè)路徑探究與實(shí)踐 | 浦江縣成人文化技術(shù)學(xué)校 | 樓基洪 | 楊麗、張秀蘭、黃佳駿、樓鴛鴦、劉美婷 |
| 2024-308 | 基于老年人力資源開發(fā)視域的老年教育發(fā)展研究 | 浙江開放大學(xué)平湖學(xué)院（浙江老年開放大學(xué)平湖學(xué)院） | 袁鳳燕 | 馬紅雷、蔡立柱、李新華、秦葉鳴、陳偉、王越、全平 |