在深化職業學校課程改革的時代背景下，課堂的本質已從知識傳授躍遷為素養本位。為更好推進課堂變革，立體呈現不同層級、不同專業及不同學科教師的教學風采，聚力打造有層次、有質量的課堂，圍繞“匠心課堂有高度、初心課堂有溫度、新苗課堂有效度”的三級品質課堂建設目標，6月3日至6月6日，嘉興市建筑工業學校本學期初心課堂之校級公開課依次展開，四位教師立足專業特色，圍繞授課內容精心設計“素養導向”的課堂教學，使學科核心素養具象化。
英語課堂：融趣于境 活動浸潤生語用
張亞麗老師基于英語學習活動觀，展示了一堂情境豐富、層次分明、實效顯著的中職英語閱讀課。課堂以“科技發展”為主題，依托語篇“Houses in the Future”，整合學習語言知識與文化知識。在文本研讀過程中，張老師精心設計并實施了體現活動觀三層次的教學活動：“住宅功能思維導圖繪制”的學習理解類活動，引導學生梳理智慧建筑精妙設計，感知科技發展的迅猛速度；“智慧住宅用途介紹”的應用實踐類活動，指導學生描述未來住宅核心特點，分析智能建造背后的設計理念； “‘我的家’創意設計與展示”的遷移創新類活動，啟發學生評價對未來建筑的構想，創造以需求為導向的新建筑設計方案。
通過層層遞進的三類活動，有效促進了學生語言能力、文化意識和思維品質的融合發展，成功引領學生完成了從語篇理解到深入探究，再到超越文本解決實際問題的學習進階，切實將中職英語學科核心素養落到了實處。
數學課堂：啟智于思 模型淬煉礪思維
劉君偉老師立足“數形結合”，設計了一堂情境浸潤、探究鮮明的實踐課。 她以“跳臺滑雪”為現實主線貫穿教學：開篇借冬奧場景導入二次函數最值問題，激發興趣；繼而運用拋物線動態圖像，引導學生重溫頂點、對稱軸等核心知識，滲透模型認知與生活實際的聯系。在典例探究中，她分層推進一題多解，引導學生探究起跳角度與飛行距離的函數關系，深化策略創新與模型應用能力。最終，學生回歸跳臺實際問題，綜合運用函數性質優化軌跡設計，在求解“最遠飛行距離”的挑戰中，實現從數學建模、運算求解到最優決策的演變過程。
朱培培老師則呈現了一堂以中華數學瑰寶為脈絡、思想方法深度交融的文化浸潤式課堂。她以《九章算術》開方術為歷史原點，溯源二項式定理的誕生密碼，引導學生重走古人“從開方需求到展開智慧”的探索之路；借楊輝三角為文化橋梁，在填表作圖中貫通代數規律與幾何直觀，使學生親歷“形助數推、數形相生”的思維升華；更以賦值法為思想樞紐，在例題演繹中揭示二項式系數的函數本質，實現數學史、方法論與核心素養的立體融通。
體育課堂：煥活于行 協作挑戰燃生命
唐一琨老師圍繞“八字長繩”的核心技巧與實戰應用，精心設計了一堂系統而富有活力的跳繩教學課。課程首先聚焦基礎動作，通過專門的“進繩腳步練習”和“出繩腳步練習”，指導學生掌握流暢、安全的進出繩時機與步伐要領，明確 “如何進繩”“腳步如何”“如何出繩”的關鍵要點。隨后，將技能融入實戰情境，組織“八字長繩比賽”檢驗學習成果，并通過“四角繩陣游戲”和“乘風破浪游戲”等趣味性活動，提升學生在變化環境中的協作與應變能力。最后， 唐老師引導學生學習“如何評估”自身和他人的跳繩表現，從技術動作到團隊配合進行反思總結，形成了從基礎掌握、情境應用到效果評估的完整教學閉環。
四位教師成功打造了素養導向的品質課堂典范，生動詮釋了情境融趣、思維啟智、協作煥能的教學智慧。在持續深化課堂變革的進程中，我們仍需關注未來可成長的維度，如：英語課堂在趣味活動有序開展的同時，如何更深度融入批判性思維，使文化認知從體驗邁向思辨；數學課堂在分層探究有效實施的基礎上，如何進一步破解個體認知差異，為不同程度的學生搭建學習支架；體育課堂在團隊協作充分激活的前提下，如何更精細設計體能分階挑戰，讓每位學習者都能在自身極限內突破自我。
四位教師的課堂展示，是學校推進教學改革的生動實踐和典型案例。他們通過階梯式的任務驅動、平等的師生對話，在知識講解與互動反饋的循環中落實學科素養，促進教學相長。這些精心打磨的課例不僅為聽課教師呈現了可借鑒的教學方法，還搭建了觀摩研討的實踐平臺，展現了教育工作者對專業成長的共同追求。（嘉興市建筑工業學校）