5月13日下午和5月15日下午，諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校在楓橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)錄播教室內(nèi)開(kāi)展了“提質(zhì)減負(fù) 數(shù)智賦能”智慧作業(yè)主題教研活動(dòng)，幫助中小學(xué)教師深入了解智慧作業(yè)的功能與應(yīng)用，推動(dòng)智慧作業(yè)在課堂教學(xué)中的常態(tài)化使用。
經(jīng)驗(yàn)分享：碰撞思維火花
數(shù)學(xué)組郭露鋼利用智慧作業(yè)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，精準(zhǔn)分析學(xué)生錯(cuò)題，運(yùn)用智能篩選與推送，幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)化了教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
數(shù)學(xué)組蔣倩文展現(xiàn)了原題及學(xué)生練習(xí)的直觀數(shù)據(jù)，正確率、解題過(guò)程與方法清晰重現(xiàn)。通過(guò)多維展示、對(duì)比展示，找到學(xué)生錯(cuò)誤原因，再與典型作答對(duì)比，完成作業(yè)講評(píng)，課堂知識(shí)得到有效的鞏固。
英語(yǔ)組周佳娣利用數(shù)據(jù)找錯(cuò)題原因，讓學(xué)生自己找錯(cuò)，以拓展練習(xí)構(gòu)建整堂課的框架結(jié)構(gòu)。詞、句、篇章可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
英語(yǔ)組葛艷華將作業(yè)分析分為作業(yè)情況分析、作業(yè)書(shū)寫分析、作業(yè)講評(píng)分析。借助數(shù)據(jù)內(nèi)容實(shí)施五步教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)決策，利用學(xué)情分析報(bào)告，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。
在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師們積極提問(wèn)，就智慧作業(yè)使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，展開(kāi)熱烈討論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
技術(shù)培訓(xùn)：賦能教學(xué)實(shí)踐
數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)郭露鋼從平臺(tái)的登錄注冊(cè)、作業(yè)布置、數(shù)據(jù)查看等基礎(chǔ)操作入手，逐步深入講解高級(jí)功能的使用方法，現(xiàn)場(chǎng)演示和操作練習(xí)，讓教師們對(duì)智慧作業(yè)平臺(tái)有了更全面、更深入的了解，感受智慧作業(yè)平臺(tái)的便捷性和高效性，提升教學(xué)工作能力，對(duì)利用平臺(tái)提升教學(xué)質(zhì)量充滿信心。
總結(jié)展望：共繪教育藍(lán)圖
活動(dòng)最后，校長(zhǎng)楊立波作了全面總結(jié)。強(qiáng)調(diào)了智慧作業(yè)平臺(tái)在“雙減”政策背景下的重要意義，能有效減輕教師的重復(fù)勞動(dòng)，提高教學(xué)效率。肯定了教師們?cè)谥腔圩鳂I(yè)探索過(guò)程中付出的努力和取得的成果，指出了存在的不足。提出要求：希望教師們將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，創(chuàng)新使用方式，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。
據(jù)悉，隨著教育信息化的推進(jìn)，智慧作業(yè)成為減負(fù)增效、個(gè)性化教學(xué)的重要手段，提升楓橋鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力，為教師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了智慧作業(yè)理念和技術(shù)的推廣應(yīng)用。通過(guò)探索數(shù)字化教育的新方法、新路徑，以智慧作業(yè)為支點(diǎn)，撬動(dòng)課堂教學(xué)變革，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量?。▽O文明）