臨近秋季招聘，大學生就業問題再一次成為人們普遍關注的焦點。根據教育部網站公布的數據，2021年全國普通高校畢業生達909萬人，再創歷史新高?？偟膩砜矗髮W生就業難是由多方面原因造成的，既有經濟周期大環境的影響，也有高校、企業和大學生本人三方面的因素。在當前形勢下，要立足于經濟新發展階段，在加快高等教育改革的過程中，以就業市場需求為導向，做好大學生就業“供需平衡”，切實解決大學生就業難題。
大學錄取率逐年增加，每年應屆畢業生越來越多。根據教育部網站的數據統計，從2000年到2018年，我國的高考錄取率從58.9%上升到81.1%，錄取人數從221萬上升到了791萬。大學生越來越多，但是就業市場的用人需求卻沒有同比例增加，自然就會造成供需失衡。
目前，大學生就業市場存在供需失衡現象：一方面，大學生畢業人數在不斷增加，找工作越來越難；另一方面，有很多企業面臨著招不到優秀人才的難題。一些大學擴招以后，對專業設置和課程設置沒有做好市場需求調研，導致專業學習與市場需求脫節，學生畢業后很難找到專業對口的工作。還有高校為了吸引學生，不顧教學設施和師資力量不足的現狀，設置一些所謂熱門專業，導致學生學不到真正有用的知識和技能，畢業之后無法滿足用人單位的要求。一般來說，企業因為競爭壓力，本來就對招收應屆畢業生或者培養新人的意向不強，更希望招收有工作經驗的員工。由于一些學校的教育內容與社會實際需求脫節，學生缺乏實際工作能力，從而出現了“企業招不到合適的人，大學生卻找不到工作”的現象。
同時，大學生就業難也有學生自身的原因。有些大學生缺乏長遠的人生規劃，對就業缺乏合理認知。大學期間不重視學習，專業知識一知半解，畢業后無法滿足用人單位需求。還有些大學生沒有擺正自身位置，對工作挑挑揀揀，不愿意從事基礎性的工作，把“錢多事少，離家近，睡覺睡到自然醒，數錢數到手抽筋”作為找工作的目標。有的大學生求職時“不問工作問下午茶”“一言不合就離職”，說明他們對就業還缺乏理性的認識。
解決大學生就業難題，要做好“供需平衡”。
首先，要高度重視職業教育，通過適當擴大職業教育招生規模為產業一線輸送更多技能人才，為各行各業培養高素質的產業生力軍。2020年政府工作報告提出，2020年、2021年兩年高職院校擴招200萬人。教育部公布的數據顯示，過去兩年，我國高職分別擴招116.4萬人和157.4萬人。
其次，高校必須要做好市場需求調研，充分了解就業市場的供需狀況。以市場需求來指導大學生的專業設置和課程設置，充實教學力量，保證每位大學生都能學到真正的本領，為用人單位提供高水平的大學生，滿足用人單位對于優秀人才的需求。高校要做好大學生的就業教育。把就業教育和專業教育放到同樣重要的位置，貫穿大學生的學習生涯。
再次，對大學生的就業教育可以從“三個平衡”做起，讓每位大學生在就業時都可以做到“供需平衡”。首先，要做到“能力平衡”。也就是說要讓自己的能力滿足用人單位的需求。有些大學生考上大學以后就樹立了明確的學習目標，不僅努力學好各門專業知識，苦練各項專業技能，而且還考取了各項有含金量的資格證書。這樣的大學生在找工作時，理論和實踐能力具備，工作能力突出，自然而然會成為用人單位眼中的“香餑餑”。其次，要做到“心理平衡”。一邊學習，一邊找差距。對自己有清醒的認知，對外部環境密切關注。不要有不切實際的幻想，也不要放棄努力隨波逐流，從而找到適合自己的工作。最后，要做到“選擇平衡”。我國西部地區缺乏大學生勞動者，但是大部分大學生卻只愿意選擇在東部地區就業。千軍萬馬過獨木橋未必是明智的選擇。有些選擇看似“退而求其次”，反而“最明智”。比如有人放棄熱門行業的高薪，選擇扎根研究崗位；有人放棄優越與舒適的生活條件到西部支教；還有人告別大城市，毅然返鄉就業創業……這些大學畢業生選擇了共同的方向：“到祖國最需要的地方去！”選擇國家最需要的地方去就業，而不是人才扎堆、競爭激烈的地方。找到最適合自己發展的舞臺，才是明智的就業選擇。（劉江寧）