——記浙江省舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校“服務(wù)強(qiáng)校”戰(zhàn)略實(shí)踐
服務(wù)地方，是學(xué)校綜合實(shí)力的展現(xiàn)，也是學(xué)校擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)。
作為地區(qū)不可或缺的重要技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，浙江省舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持把人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展放在配合國(guó)家重大戰(zhàn)略、深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的時(shí)代大坐標(biāo)中謀劃，不僅走出了一條“以服務(wù)助地區(qū)發(fā)展，以服務(wù)強(qiáng)自身發(fā)展”的產(chǎn)教融合新路徑，更生動(dòng)詮釋了一所“中職名校”的底氣、一名“舟”中奮楫者的朝氣。
產(chǎn)教同舟 全力以“復(fù)”
2020年，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情為我國(guó)帶來前所未有的挑戰(zhàn)。在做好疫情防控的同時(shí)，有力有序推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)是對(duì)沖疫情影響的重要著力點(diǎn)。
面對(duì)舟山企業(yè)因員工返崗率低、招工難等問題無法順利復(fù)工復(fù)產(chǎn)的困境，舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)鍵時(shí)刻顯擔(dān)當(dāng)，第一時(shí)間響應(yīng)市政府部門和教育部門號(hào)召，迅速行動(dòng)起來；第一時(shí)間成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控工作和助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)等問題進(jìn)行研討；第一時(shí)間出臺(tái)《師生助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作實(shí)施方案》，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生開展頂崗實(shí)習(xí)；第一時(shí)間召開專項(xiàng)工作視頻會(huì)議，進(jìn)行全面細(xì)致的部署……一系列工作精準(zhǔn)、有序、扎實(shí)、高效，充分彰顯出學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
學(xué)校高度重視疫情的防控，一方面主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，精細(xì)校企責(zé)任，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”做好聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，并特別簽訂了《頂崗實(shí)習(xí)補(bǔ)充協(xié)議》，細(xì)致安排實(shí)習(xí)學(xué)生上崗時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全防護(hù)；另一方面，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，建立實(shí)習(xí)生復(fù)工復(fù)產(chǎn)管理跟蹤網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用班級(jí)“釘釘”群平臺(tái)，落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生“一碼一表一報(bào)”，實(shí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，全面掌握學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)、工作生活環(huán)境、疫情防護(hù)措施等情況，確保學(xué)生身體健康和生命安全。
與此同時(shí)，學(xué)校積極探索“化危為機(jī)”的方式方法，兼顧企業(yè)與學(xué)生雙方需求，尋求合作共贏的契機(jī)，通過連線合作企業(yè)，明確企業(yè)用工需要，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)意向和技術(shù)專長(zhǎng)，本著自愿原則，合理組織學(xué)生流向特定的企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)和技術(shù)服務(wù)。疫情防控期間，學(xué)校共組織近百名學(xué)生參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)，服務(wù)浙江華業(yè)塑料機(jī)械有限公司、舟山久意達(dá)機(jī)械有限公司、舟山萬邦永躍船舶修造有限公司、舟山市眾恒汽車銷售服務(wù)有限公司、浙江斯貝爾紡機(jī)科技有限公司等28家企業(yè)，既有效緩解了企業(yè)的用工難問題，也為學(xué)生拓寬了就業(yè)渠道。
隨著疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好，舟山的復(fù)工復(fù)產(chǎn)開始“加速跑”。
對(duì)此，自疫情發(fā)生以來，一直靠前指揮的舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)李增蔚信心十足地表示，學(xué)校將“慎終如始，全力以‘復(fù)’”，遵循舟山疫情防控工作需要，兼顧學(xué)生個(gè)人疫情防護(hù)和企業(yè)用工需要，科學(xué)安排實(shí)習(xí)學(xué)生上崗時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)走深走實(shí)，助力舟山群島新區(qū)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
產(chǎn)教對(duì)接 與區(qū)同“興”
舟山群島新區(qū)是我國(guó)首個(gè)以發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)為主題的國(guó)家級(jí)別新區(qū)，眾多國(guó)家級(jí)別戰(zhàn)略、平臺(tái)和項(xiàng)目的集聚，讓這里成為改革開放的一方熱土。
舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持以戰(zhàn)略自覺服務(wù)新區(qū)發(fā)展，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，精準(zhǔn)對(duì)接新區(qū)規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。
經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的整合、拓展、提升，學(xué)校逐步形成了以石化綠色維保、船舶與海洋工程平臺(tái)修造、臨港智能制造、港口特種車輛四大專業(yè)群為主體，數(shù)字商貿(mào)、旅游健康服務(wù)兩大專業(yè)群為補(bǔ)充的六大專業(yè)群，并緊跟新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)建設(shè)石化綠色維保、船體建造與修理、智能制造線構(gòu)建與維護(hù)、港口特種車輛修理等八大技師專業(yè)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步聚合辦學(xué)資源，推動(dòng)產(chǎn)教對(duì)接，成立了港口學(xué)院，經(jīng)過多輪深度調(diào)研，完成人才需求分析報(bào)告和專業(yè)調(diào)整方案，“軟硬”兼施，創(chuàng)新構(gòu)建“政校企行”四方聯(lián)盟共育人的產(chǎn)教融合模式，獲評(píng)浙江省“三名工程”優(yōu)秀典型案例；針對(duì)舟山綠色石化重大項(xiàng)目建設(shè)，特別籌備了石化學(xué)院，整合、構(gòu)建石化專業(yè)群知識(shí)域，提供跨項(xiàng)目、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷擴(kuò)展、豐富人才培養(yǎng)內(nèi)容。
為了更好地滿足舟山企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求，學(xué)校積極探索學(xué)部制改革，參照美國(guó)職業(yè)教育的“職業(yè)束”理念，將學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)根據(jù)行業(yè)特性和發(fā)展趨勢(shì)整合成海洋工程部、港口機(jī)電部、港口物流部和海洋旅游部4個(gè)系部，打破專業(yè)壁壘，讓學(xué)生在掌握與既定職業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能了解相同領(lǐng)域的寬泛的、遷移性更高的行業(yè)技能。此舉受到企業(yè)和學(xué)生的廣泛歡迎，成為學(xué)校人才培養(yǎng)的金字招牌。
學(xué)校還對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行全面梳理，重點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)學(xué)一體的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，按需添置和更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、技能鑒定結(jié)合起來，充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)與區(qū)同“興”。
值得一提的是，學(xué)校堅(jiān)持以自我突破服務(wù)新區(qū)發(fā)展，面向城市發(fā)展和運(yùn)行的需求推出“四大戰(zhàn)略”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)支撐。其中，“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，通過組織教師送教送培、為海島企業(yè)開展電子商務(wù)培訓(xùn)等，助力海島脫貧致富；“軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略”，通過與6家駐舟師以上單位合作，為駐舟部隊(duì)提供各類技術(shù)服務(wù)及技能培訓(xùn)，并借力部隊(duì)資源對(duì)學(xué)生開展國(guó)防教育；“新區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略”，通過組建技術(shù)服務(wù)隊(duì)，與企業(yè)合作獲得兩項(xiàng)實(shí)用新型專利，為小微企業(yè)解決技術(shù)難題18項(xiàng)，與市技能大師聯(lián)手完成技術(shù)革新3項(xiàng)，開展社會(huì)培訓(xùn)超萬人；“輻射引領(lǐng)戰(zhàn)略”，則通過選派教學(xué)骨干、專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)區(qū)域職業(yè)教育進(jìn)行支援，對(duì)四川達(dá)州職教進(jìn)行對(duì)口幫扶，受到社會(huì)各界的高度肯定。
產(chǎn)教融合 育才“藍(lán)海”
“只要藍(lán)領(lǐng)人才的含金量足夠，就是金領(lǐng)人才。”李增蔚校長(zhǎng)如是說，彰顯出舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校在人才培養(yǎng)上的底氣與底蘊(yùn)。
一直以來，學(xué)校始終堅(jiān)持以“立德樹人”為根本，以“服務(wù)發(fā)展”為宗旨，以“產(chǎn)教融合”為路徑，全力培養(yǎng)“德能并舉”，集“動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、多崗位適應(yīng)能力、現(xiàn)場(chǎng)組織管理能力和傳藝帶徒能力”為一體的技術(shù)技能人才。
新時(shí)代，舟山群島新區(qū)的強(qiáng)勢(shì)崛起，讓學(xué)校的人才培養(yǎng)進(jìn)入了一個(gè)全力拓展“產(chǎn)教融合”廣度和深度的新階段。學(xué)校以“全面提升服務(wù)能級(jí)”為導(dǎo)向，進(jìn)一步提出“多重導(dǎo)向”職業(yè)教育理念，注重學(xué)生的技能技術(shù)發(fā)展，更注重學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，開掘出一片育才“藍(lán)海”。
學(xué)校創(chuàng)新提出“藍(lán)金領(lǐng)”的人才培養(yǎng)理念，以“品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康”等“藍(lán)領(lǐng)”人才核心素養(yǎng)為基本，以“一專多能、創(chuàng)新創(chuàng)造、國(guó)際視野、終身學(xué)習(xí)”等“金領(lǐng)”人才核心素養(yǎng)為進(jìn)階，積極推行分層化、差異化的職業(yè)教育理念。
在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校一手抓學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，一手抓學(xué)生職業(yè)軟技能的開發(fā)，如溝通技巧、與人合作、時(shí)間管理、批判性思維、問題解決等；“雙軌并進(jìn)”貫穿于課堂教學(xué)、校園生活和企業(yè)實(shí)踐等教育教學(xué)全過程，讓學(xué)生不斷地發(fā)展自身的軟技能，在越來越開放的國(guó)際職場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，學(xué)校高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過環(huán)境育人、情感育人、管理育人、活動(dòng)育人“四育人”系列活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合能力，在優(yōu)質(zhì)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能提升方面都取得了顯著成效。
畢業(yè)生初次就業(yè)率99.58%，考證率達(dá)到全部，專業(yè)對(duì)口率86.95%。全省單招單考，袁雨孜同學(xué)考出290分的好成績(jī)（滿分300）；忻薈羽、劉欣雨兒、徐彬哲等6名學(xué)生進(jìn)入全省前50名；26名學(xué)生考分都在250分以上，專業(yè)成績(jī)位居全省前列。
2018年，由舟山職校為主力的舟山隊(duì)在“面向人人”競(jìng)賽中，一舉斬獲電氣控制電路安裝與調(diào)試冠軍，總成績(jī)?yōu)槿〉诙?
2019年，舟山職校學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)48個(gè)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21個(gè)。
此外，學(xué)校還積極承辦浙江省中職學(xué)校職業(yè)能力大賽部分賽項(xiàng)、“面向人人”語數(shù)英賽項(xiàng)競(jìng)賽（舟山賽區(qū)）及舟山市2019年自動(dòng)化與工業(yè)機(jī)器人新技術(shù)應(yīng)用論壇等，在向行業(yè)輸送高技能人才的同時(shí)，積極總結(jié)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，將競(jìng)賽內(nèi)容、規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入課程建設(shè)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實(shí)際的工作任務(wù)要求，推進(jìn)“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多掌握精湛技術(shù)的行業(yè)后備軍。
以夢(mèng)想為岸、以服務(wù)為帆、以?shī)^斗為槳，新時(shí)代東風(fēng)浩蕩，舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校正以鳳鳴朝陽之態(tài)，向著“建成以高技能人才培養(yǎng)為主體，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求相適應(yīng)，融人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)、就業(yè)與服務(wù)、公共實(shí)訓(xùn)與交流服務(wù)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)、絕技絕藝傳承于一體的國(guó)家示范性或國(guó)家重點(diǎn)技師學(xué)院”的目標(biāo)破浪前行。（謝珍珍）