當(dāng)下，因疫情防控延期開(kāi)學(xué)的高三學(xué)生，一邊“停課不停學(xué)”，一邊開(kāi)始了志愿填報(bào)的準(zhǔn)備工作。志愿填報(bào)，分析自己的興趣、能力、優(yōu)劣勢(shì)當(dāng)然是最重要的，但國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)也是考生必須要考慮的外部環(huán)境。對(duì)今年的考生來(lái)說(shuō)，最重要的外部環(huán)境就是此次新冠肺炎疫情。它是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一次重大調(diào)整，也讓不少考生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)什么專業(yè)有了新的思考。“今年高考志愿填報(bào)，選擇臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理、人工智能專業(yè)的學(xué)生會(huì)不會(huì)增多？”不斷升溫的關(guān)注就藏在更多同類問(wèn)題中。
從國(guó)家的政策導(dǎo)向看，今年高考招生中，臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、應(yīng)急管理、人工智能等專業(yè)可能會(huì)新增招生計(jì)劃，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的志愿選擇。前不久，教育部發(fā)布了今年擴(kuò)大碩士研究生招生和專升本規(guī)模的政策，其中研究生擴(kuò)招重點(diǎn)投向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、集成電路、人工智能等專業(yè)，而且以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主，以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。專升本的計(jì)劃增量將投向職教本科和應(yīng)用型本科，向預(yù)防醫(yī)學(xué)、應(yīng)急管理、養(yǎng)老服務(wù)管理、電子商務(wù)等專業(yè)傾斜。這對(duì)我們洞察今年高考招生計(jì)劃的變化，具有重要參考意義。
此次疫情防控，在一定程度上暴露出我國(guó)社會(huì)治理和人才培養(yǎng)的一些短板。比如，在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)上，中國(guó)科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)就指出，由于公共衛(wèi)生體系建設(shè)投入過(guò)低，公共衛(wèi)生人員待遇未能得到有效保障，導(dǎo)致公共衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展明顯弱化。“結(jié)果便是，報(bào)考預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，往往高考分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，以致高層次公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)乏力，人才流失嚴(yán)重。”敲響的警鐘已經(jīng)在提醒我們要加強(qiáng)公共衛(wèi)生學(xué)科建設(shè)，重視預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)。
疫情防控中，人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)的重要性進(jìn)一步凸顯，以此為技術(shù)支撐的新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)也顯示出較強(qiáng)的韌性。教育部日前印發(fā)通知，公布了2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。統(tǒng)計(jì)顯示，新增人工智能專業(yè)的高校達(dá)到了180所，也是本次新增備案專業(yè)數(shù)量較多的學(xué)科。緊隨其后的是有138所高校新增的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。這些高校重點(diǎn)關(guān)注和高度投入設(shè)置的專業(yè)，也會(huì)受到不少考生的追捧。
值得強(qiáng)調(diào)的是，不管是高校新增專業(yè)還是考生選擇專業(yè)，都要切忌一哄而上，需有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。于高校來(lái)說(shuō)，新增專業(yè)、擴(kuò)大專業(yè)招生計(jì)劃需立足本校辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，充分論證如何保障質(zhì)量、辦出特色。考生在選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)也需綜合考慮三方面因素：一要考慮本人的專業(yè)和職業(yè)興趣，而這恰是很多考生和家長(zhǎng)所忽視的。二要考慮國(guó)家和社會(huì)對(duì)這一行業(yè)人才的需求與人才培養(yǎng)供給情況，應(yīng)把專業(yè)選擇與社會(huì)的發(fā)展需求緊密結(jié)合起來(lái)。今年起實(shí)施的“強(qiáng)基計(jì)劃”，出發(fā)點(diǎn)為選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，重點(diǎn)在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域招生，所涉專業(yè)并非所謂“熱門(mén)”專業(yè)，高校和學(xué)生要洞察這一導(dǎo)向背后的深意。三要考慮高校的辦學(xué)定位與特色，同一專業(yè)在不同學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和特色均不同，要深入了解一所學(xué)校的具體辦學(xué)情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理性選擇。這也會(huì)反過(guò)來(lái)影響高校擺脫“熱門(mén)”的盲目追逐，轉(zhuǎn)而將重心放在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上，實(shí)現(xiàn)以更高的教育質(zhì)量與專業(yè)特色吸引學(xué)生選擇的目標(biāo)。（熊丙奇 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）